陕旅版第四册lesson2导学案.doc

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1、普集街小学四年级下册英语第一单元导学案（讲读课模板）备课时间：2012年4月10日学期总第4课时课题It'stimetogetup.案序本单元第4课时课型讲读课授课班级四年级主备教师张亚琴修改教师审核人授课时间课时本课第一课时（共三课时）有无课件有学情分析学习目标1．知识与技能：熟练运用“What’sthetime?”问时间，用“It’s….It’stimefor….”句型作答；学习短语havebreakfasthavelunchgetupgotobed；掌握新句型“It’stimeto…”

2、，并能运用新句型做简单的对话练习。2．过程与方法：复习时间、学习新句型，掌握时间的问答方式，并能将所学知识在日常生活中灵活运用。3．情感态度价值观：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，做游戏、敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心;珍惜时间。学习重点巩固短语：havebreakfast,havelunch，getup,gotobed;运用句型“It’stimeto...”学习难点区分“It’stimefor…”和“It’stimeto…”课前准备时间头饰、课件学习环节导案学案Step1Warm

3、-upandRevision1．Freetalk.2．Guess：《WhatamI?》3．复习时间（课件出示）和“It’stimefor…”句型。1.问候老师。2.学生猜谜语。3.看图，回答问题。Step2PresentationStep31.Learnnewphrase.(1)教授havebreakfast。①呈现有关havebreakfast的图片。引导学生读短语。②看图，提出相关问题：Question1：What’sthetime?Question2：What’sthetimefor?③引导

4、学生熟读句子It’stimetohavebreakfast.明确句意。(2)引导学生明确“It’stimeforbreakfast”和“It’stimetohavebreakfast.”意思基本一样。板书后学生跟读。(3)用同样的方法学习havelunch，gotobed,getup。在学习gotobed和getup时，引导学生带着动作练习。(4)区别比较句子结构：It’stimeforsth和It’stimetodosth，它们意思基本一样。(5)趣味操练Let’schant.2.Learnth

5、etext.(1)放课文录音。(2)Readbyyourself.(3)Readeachother.(4)情景表演。(5)趣味操练Let’splayagame.Dotheactionsandguessthem.1．Choose“for”or“to”fillingintheblanks.1.单个读、开火车读、默读短语。2.回答问题。3.熟读成诵。4.学习短语。5.感受两个句子结构的异同。6.带动作表演chant.扩充词汇量。1.听录音。2.自读课文。3.互相读文。4.学生带头饰演示Picture1内

6、容。5.两名学生演示Picture2内容。6.Oneacts.Theotherguessestheaction.1.完成习题。Practices2.GroupWork.Makeupadialoguewiththesesentences.根据图片，利用句型：What’sthetime?It’s…It’stimeto…小组编对话。2.小组编对话。并每组派代表到前面进行展示。板书设计Lesson2It’stimetogetup.It’stimeforbreakfast.It’stimetohavebre

7、akfast.lunch.havelunch.gotobed.getup.课后作业1.Readthetextaloud.2.Writethephrase5times.3.Saythechanttoyourparents.教学效果教后反思本节课的优点在于循序渐进，让学生自然而然地由短语到句子的学习，符合小学生学习的认知规律，降低了教学难度。注重引导，让所有学生参加到学习实践活动中来。听力练习，自主问答，小组合作，个人表演，游戏等方式激发了学生的学习兴趣。多样的评价方式更加提高了学生学习的积极性。由于

8、时间的关系，学生在课堂上未能得到写的锻炼，所以我把写的任务留在课后。