三角形的概念及三边关系教案.doc

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1、2.1三角形第1课时三角形的概念及三边关系【知识与技能】1.三角形的概念及三角形有关的边、角等几何对象的定义。2.三角形的三边关系。【过程与方法】1.通过观察、操作、想象、推理、交流等活动，进一步发展空间观念，推理能力和有条理的表达能力。2.结合具体实例，进一步认识三角形的有关概念，掌握三角形的三边关系。【情感、态度与价值观】通过生活中的数学现象，体会数学的多维价值，培养学生积极思考问题、勇于探索问题的精神，学会用数学知识来解释生活中的有关现象。【教学重点】三角形的三边关系的探究和归纳。【教学难点】利用三角形的

2、三边关系判断三条线段能否组成三角形。一、情境导入，初步认识找一找图中的三角形，并把它们勾画出来，你还能举出一些实例吗？（学生观察并举例）二、思考探究，获取新知探究1三角形由什么构成？你能给三角形下一个定义么？（学生思考）1、通过学生观察和思考共同得出：三角形的定义：不在同一直线上的三条线段首尾相接所构成的图形叫作三角形。2、三角形的表示方法三角形可用符号“△”来表示，如图中的三角形可记作“△ABC”，读作“三角形ABC”。其中，点A，B，C叫作△ABC的顶点；∠A，∠B，∠C叫作△ABC的内角（简称△ABC的角

3、）；线段AB，BC，CA叫作△ABC的边.通常∠A，∠B，∠C的对边BC，AC，AB可分别用a，b，c来表示.探究2观察：以下三个三角形的边各有什么特点？1、学生观察共同得出：①三边都不相等的三角形。②有两边相等的三角形叫等腰三角形。③三边都相等的三角形叫等边三角形也叫正三角形。2、教师引导学生把三角形以边来分类：三边都不等、等腰、等边。3、练习：有一个周长为11的△ABC，其中AB=3，BC=5请问△ABC是什么三角形？探究31、议一议：蚂蚁从A到B的路线有那些？走那条路线最近呢？为什么？路线1：从A到C再到

4、B路线走；路线2：沿线段AB走。请问：路线1、路线2那条路程较短，你能说出你的根据吗？两点之间线段最短；由此可以得到：三角形三边关系：三角形任意两边的和大于第三边.2、练习：长度为6cm,4cm,3cm三条线段能否组成三角形？判断方法：（1）找出较长边。（2）比较大小：较长边小于较短两边之和。（3）判断能否组成三角形。3、例题讲解：例1如图2-5，D是△ABC的边AC上一点，AD=BD，试判断AC与BC的大小.解在△BDC中，有BD+DC>BC（三角形的任意两边之和大于第三边）.则BD+DC=AD+DC=AC，

5、所以AC>BC.三、运用新知，深化理解1.下列长度的各组线段能否组成一个三角形？（1）15cm、10cm、7cm(2)4cm、5cm、10cm(3)3cm、8cm、5cm(4)4cm、5cm、6cm2.思考：有两条长度分别为5cm和7cm的线段，要组成一个三角形那么第三条线段的长度在什么范围内呢？四、师生互动，课堂小结1、三角形定义、基本元素及表示方法；2、三角形的分类；3、三角形三边的关系;4、三条线段能够组成三角形的条件;；P44练习第1、2题