高考散文阅读主旨概括.doc

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1、高考散文阅读主旨概括传统与现代·主旨：弘扬传统文化、感叹时代变迁、反思现代文明。·举例：《灯火》（2010年全国卷）,通过写灯火的变迁表达对旧日时光的怀念以及对现代文明急速发展的慨又反思。《白鹿原上奏响一曲老腔》（2016年北京卷）,弘扬关中大地上的老腔传统艺术。2、爱国·主旨：抒发爱国之情、颂扬民族团结。·举例：《海棠花》（2010年北京卷）作者通过海棠花，写了对祖国的思念。3、品质·主旨：赞美/批判个人或其所属群体的品质，颂扬情感价值。·举例：《针挑土》（2011年全国大纲卷）通过对于黑妮以及她的同伴的描写，表达了作者对这些志愿者及他们的品质的赞美和认同。4、物质与精神·主旨：歌颂精神追求

2、，批判物质享乐，反思心灵缺失。·举例：《木车的激情》（2009年江西卷）通过对孔子及其弟子“木车的激情”（在极其艰苦的条件下为思想而激动，为理念而不知疲倦）的怀想和高科技时代人们的精神状态的反思，抒发了作者对“木车的激情”的崇敬之情和对现代人的心灵缺失的反思与批评5、文化与文人·主旨：对文人精神、成就及其所传承的文化的赞美。·举例：《浣花草堂》（2014年山东卷）通过写参观纪念杜甫的祠堂——浣花草堂的所见所感，抒发了对杜甫才华及创作态度的赞美。6、故土与故人·主旨：思乡，对故人的怀念与爱。·举例：《枣香醉人》（2014年天津卷）,作者通过写老家的枣树和爷爷奶奶表达了对故乡、亲人的爱，抒发了老房

3、、老树、老人是“我”的精神依托。7、人与自然·主旨：赞美自然景观，呼吁人与自然和谐共处。·举例：《湖殇》（2016年上海卷）通过写艾比湖的惨败景象与众多境遇相似的湖的消退抒发了作者对自然景观遭破坏的痛苦与对破坏行为的遣责。《独木舟之道》(2014年安徽卷）通过写独木舟之道即自然之道，体现了人与自然的和谐之美。阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。（一）1.理解B（1）理解文中重要概念的含义（2

4、）理解文中重要句子的含意（二）2.分析综合C（1）分析作品结构，概括作品主题（2）分析作品的体裁特征和表现手法（三）3.鉴赏评价D（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术（2）鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力（3）评价作品表现出的价值判断和审美取向（四）4.探究F（1）从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神（2）探讨作者的创作背景和创作意图（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读知识讲解（五）考察方式【客观题考查】客观题考查中，常常会出现涉及主旨的内容。1.几十年前人们可以在“这条江”里轻松地捕到很多鱼，如今它却失去了活力，这是人类过度打渔造成的，小说借此呼吁人们

5、保护自然环境。2.小说开头写了夜深难眠的恒老八对抓阄场景、饲养员生涯的回忆，以复杂纷乱的内心活动，暗示了乡村变革给村民生活带来的影响。【主观题考查】词句含义题、结构作用题、探究题等，都需要结合主旨分析。1.小说叙述了……，请探究作者在其中寄寓的情感态度。2.××题目有多重意蕴，请简要分析。3.文章写到了……，具有什么象征意义？4.文中画线句子具有怎样的含意？请简要赏析。（六）主旨分析方法：“四看法”1、看标题标题作用：背/对/内/情/照/悬/线①交代背景，介绍环境；②点明对象，介绍人物；③概括文本，凝练内容；④表现情感，暗示主旨；⑤设置悬念，吸引读者。⑥文章线索，贯穿全文；⑦照应文本，联系紧密

6、；【情感词型标题】题目中有明确的情感词，情感词即主旨之一。如：《根河之恋》《记念刘和珍君》《秋天的怀念》【意象词型标题】题目中有意象词，意象词含义中包含主旨。如：《萨丽娃姐姐的春天》《虹关何处落徽墨》《水缸里的文学》【人事景物型标题】人物的精神品质、事件的性质、景、物的感情色彩。如：《赵一曼女士》《北京的“大”与“深”》《阳关古道苍凉美》小结：标题中，人事景物、意象词、情感词都暗含主旨2、看人事：人物＋事件人物及事件是主旨的主要载体。通过人物形象、行动事件能够得出人物动机、形象意义，进而提炼主题。找变化：人物情绪的变化、事件发展的变化，通过变化的轨迹、变化的原因把握文章主旨。小结：“人物+事件

7、”中，动机、心理、行为都暗含主旨，抓住变化、变化的方向、变化的原因。3、看环境创作背景：社会事件、社会变革、时代风气、个人际遇自然环境：人物情绪、渲染情感人文环境：人物身份、社会背景小结：环境中，创作背景、感情色彩、人物身份都暗含主旨4、看词句【小说】关注评价性语句：①作者直接评价②文中人物评价【散文】关注议论抒情句：①直接表达②观点、态度和情感③独句成段小结：词句中，抒情、评价、都暗含主旨、独句