分析概括记叙散文的主旨

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1、分析概括记叙散文的主旨——2011年现代文阅读专项复习之一一、复习目标：1．能体味文章的情感，把握文章主旨。2．掌握解题方法及答题格式。二、复习重难点：体味文章的情感，把握文章主旨。三、教学方法：通过教师课内例题讲解，总结解题方法和规律，讲练结合，并进行思维拓展，针对该考点进行相应训练。四、教学思路：考点分析——常见题型→考点例析（答题指津、答题范式、参考答案）→考点训练→教师点评五、教学课时：一课时六、复习过程（一）导入《南宁市2011年初中毕业升学考试命题范围与要求的说明》明确规定：现代文阅读考查——要求掌握一般的阅读方

2、法，能整体感知阅读文本，正确把握文意，领会作者的态度、观点、感情；理解文章的思想内容和结构思路，并进行分析概括。分析概括文章的主题思想，是我们中考当中经常出现的题目，这节课我们专题复习是：体味记叙散文的情感，把握文章主旨。（二）熟悉中考题型1．请从下面两个细节中选择一个来分析，作者所要表达的情感是什么？（2008年浙江金华市）2．结合全文，谈谈第十段表现了我怎样的思想感情？（2009广东）3．你认为作者笔下的乡村是个怎样的世界，表达了作者怎样的思想感情？（2009年来宾市）4．第4段，“我已给翻越了一座山，一座在我七岁那年突

3、然横亘在我生命旅途中的大山”一句中的“一座山”指的是什么？（考主旨,2010年福建市普江市中考题）5．仔细阅读文章最后一段画线部分结合全文，说说该句表达了作者怎样的思想感情？（考主旨，2010年山东烟台市中考题）（三）回顾、概括课内重点记叙散文的主题，教师结合课内例文引导学生解题方法。初中六册书中，我们学过很多篇记叙散文，其中有些是写人记事表达亲情、有些是通过平凡小事（生活故事）提示与人生有关的哲理、也有些是记写寻常琐事，抒发所思所感，表达作者多变情绪的心灵类散文。我们先来看学过的表达亲情类的文章，如：《背影》、《我的母亲》

4、、《散步》。1．师出示课内重点记叙散文亲情类散文篇目：《背影》、《我的母亲》、《散步》A．学生回答第一篇文章的主旨、教师评点。B．展示《背影》主题本文通过描写父亲在车站送别时艰难买橘子的背影。塑造了一位疼爱孩子俯首甘为儒子牛的慈父的形象，表达了父亲对儿子至亲至诚至爱的感情，同时也表达了儿子对父亲的深情。C．展示答题套路：本文通过记叙（描写）……情节（事迹、经过），塑造（刻画、反映、表现）了……形象（性格、精神、思想），表达了……的感情。62．学生当堂训练一篇课外亲情类散文阅读《在岁月面前认输》，学会运用答题套路。3．教师点评

5、学生作答情况，展示《在岁月面前认输》规范答题的答案：本文通过记叙乡下父亲来“我”家作客，手足无措（做事手忙脚乱），说话结巴（话语少，不着边），衣服是否合身而无所谓，走路无法辨识方向等的情节。塑造了一位被岁月无情夺去生机与活力的父亲形象（一位已步入暮年，没有了生机和活力的父亲形象）。表达了对父亲最深沉的爱和敬意。我们接下来看学过的表达生活故事类的文章，如：《老王》、《走一步，再走一步》、《风筝》、《那树》、《紫藤萝瀑布》。4．师出示课内重点记叙散文生活故事类散文篇目：《老王》、《走一步，再走一步》、《风筝》、《那树》、《紫藤萝

6、瀑布》。A．学生回答《老王》的主旨、教师评点。B．展示《老王》的主旨本文通过叙写我与老王交往的故事，写出老王的艰难困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地表达了关怀不幸者的社会问题。C．展示答题套路：本文通过叙写……的情形（故事、经历），揭示了（告诉、批判）……问题（哲理、意识）。5．学生当堂训练一篇课外生活故事类散文阅读《喜鹊妈》，学会运用答题套路。6．教师点评学生作答情况，展示《喜鹊妈》规范答题的答案：本文通过叙写陈老太太一直喂喜鹊和煲靓汤给孙女喝，喜鹊长大了也不会找吃的故事。揭示了家长不肯放飞孩子的教育问题。在我们学过的课文

7、中，也不乏心灵类散文，如：《阿长与<山海经>》、《藤野先生》、《从百草园到三味书屋》7．出示课内重点记叙散文心灵类散文篇目：《阿长与<山海经>》、《藤野先生》、《从百草园到三味书屋》？A．学生回答《阿长与〈山海经〉》的主旨、教师评点。B．展示《阿长与〈山海经〉》的主旨本文通过写了长妈妈称呼的由来，“切切察察”的毛病，“大”字的睡相，吃福橘的仪式和道理，讲长毛的故事，谋害“我”的隐鼠，给我买来《山海经》的事件。刻画了一个爱饶舌多事，不拘小节，有许多繁文缛节，但为人善良、热情、乐于助人的普通劳动妇女的形象。表达了作者对长妈妈的深

8、切怀念之情。C．答题套路：本文通过写了（借助，描写）……事（景象，特征），表达了对……的喜爱（感激，怀念，痛恨等）。8．学生当堂训练一篇课外心灵散文类阅读《潦草》，学会运用答题套路。9．教师点评学生作答情况，展示《潦草》规范答题的答案：本文描写（借助）了“潦草”的特征（景象），表达了对潦草