站在孩子的角度想问题.doc

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1、学会站在孩子的角度想问题 前些日子，为了建立起班级图书角，我要求要求每个孩子交两本本课外书。说了好几天了，到教室里一看，才发现很多孩子都没有行动，书架上空空如也，即使上交了的书也很陈旧甚至有些破烂，看到这种情况，我不禁怒火中烧，批评起学生来。这时一个孩子胆怯对我说：“老师，我上学期带了2本书来，现在都找不到了。”另一个孩子伤心地说：“老师，我上次带来的两本书是我最喜欢的，可是现在变的破破烂烂了。”第三个孩子担忧的说：“老师如果我这次交上去的书，再被别人拿走了，怎么办呢？”从孩子们的话语里我听出了问题的原因，

2、不是孩子不听话，而是我这个班主任没有管理好他们交上来的书，打击了孩子的积极性。 经过短暂的思考，首先向孩子们道歉：“同学们，对不起，老师不应该批评你们，不是你们的错误，是老师没有把你们的书保管好。孩子们，我们的班级就像一个大家庭，家里的东西需要我们大家一起来爱护来保护，这次上交的图书我们全部登记造册，标明价钱。严格图书借阅制度，凡丢失和损坏图书的一律要照价赔偿，如果是自然损坏老师和大家一起赔偿。”当我说到这些的时候，孩子们脸上的怨恨消退了，取而代之的是对我的理解和支持。 我要求学生把自己最珍贵的、最喜爱的书

3、交上来和大家共享，互相学习、互相进步；读书的时候，一定要像爱惜自己的书一样爱惜别人的书，绝对不能在上面随便乱画、折叠、撕页。这时，有一个孩子对我讲：“老师，我能带我的《海底两万里》吗？可好看呢。”扭过头，另一个孩子也说到：“老师，我可以带《安徒生童话》吗？”“当然可以，”我高兴地笑了。 学会站在孩子的角度想问题，体现了一种师生平等的对话，体现了对学生的尊重和理解，更是班主任做好各项工作的基础所在。我们总埋怨孩子课堂纪律不好，是否想到自己告诉孩子怎样做了，我们的课堂教学是否能够吸引学生；我们批评孩子在升旗的时

4、候不严肃，是否想到自己已经给他们做出了榜样；我们嫌弃孩子的作业潦草，是否考虑到我们布置的作业太多了或者我们没有把要求说清楚；当我们挑剔孩子的行为的时候，是否应该想到孩子出错是正常的，站在孩子的角度想问题，能消融坚冰，消除隔阂，能滋生希望，铸造成功。我认为，做一个好教师先要学会做一个学生。一个好教师要学会先做学生，因为我们传授的内容不是有形的物体，而是无形的知识。只有语言生动，学生才会产生兴趣；只有思路清晰，学生才会容易理解；只有方法科学，学生才会积极思考；只有逻辑严密，学生才能深入掌握。这就需要认识学习，理

5、解学生，努力提高自己的教学艺术。一个好教师要学会先做学生，因为我们教育的宗旨不是单纯的智能，而是综合的素质。体验到探索的艰苦，才能教会学生顽强；领悟到发现的乐趣，才能教会学生追求；了解到应用的价值，才能教会学生自觉；感受到给予的幸福，才能教会学生奉献。这就需要品味人生，加强修养，努力提高自己的精神境界。 “学而不厌，诲人不倦”，这是教师职业的永恒主题。