《保教知识与能力》材料分析题.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯保教知识与能力——材料分析题1、有位教在幼儿散步，听到几个孩子作如下的：甲：嘿，告你，小慧的爸爸是瞎子。⋯⋯小慧露出痛苦的表情，哭了起来。合以上案例，幼儿教通哪些方法了解幼儿心理。答：幼儿教师必须主动掌握了幼儿心理的方法，用科学的方法去研究和了解幼儿心理，以达到事半功倍的效果。了解幼儿心理的方法主要包括以下几种：（1）观察法。研究幼儿心理的方法很多，其中基本的方法是观察法。观察法，就是有目的、有计划地观察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现，包括其言语、表情和行为，并根据观察结

2、果分析幼儿心理发展的规律和特点。观察法包括自然观察法、干预性观察和间接观察法。自然观察法是严格意义的观察，是在完全不改变幼儿日常生活，不附加任何条件的情况下，对幼儿直接进行观察。干预性观察仍然是使幼儿处于自然状态，只是根据观察目的，改变幼儿日常生活中的某些条件，或采取某种方法诱发幼儿的心理活动，观察其表现。自然观察法和干预性观察法都属于直接观察法，即研究者亲自对幼儿进行观察。研究者还强以用间接观察法，即通过与幼儿接触较多的人来了解幼儿的心理。间接观察法有：调查访问法、问卷法、作品分析法等。（2）自然实验法。自然实验法或称实验观察法，是心理学上观察法和实验法的结合。自然实验法就是

3、在日常生活环境下，在儿童的日常生活活动、游戏、学习和劳动等正常活动中进行干预性观察。这样，幼儿表现自然，研究者又可以按研究任务控制幼儿心理活动的产生和进行。这种方法既与观察法接近，又是实验法，兼有二者的优点，是最常用的方法。（3）谈话法。谈话法是通过和幼儿交谈，研究他们的心理活动。心理学上的谈话法和日常话的区别在于，谈话必须有明确的目的，甚至准备好谈话提纲，以达到获取必要的信息的目的。（4）调查访问法。调查访问法是一种间接观察法，是研究者通过幼儿的家长、教师或其他熟悉被查幼儿的成人，去了解该幼儿心理表现的一种方法。调查访问必须有充分的准备，拟定调查提纲。最好事先让被访人了解意图

4、和内容。调查访问法的不足之处是被调查人的报告往往依据回忆而提出，因而不十分准确。另外，被调查人所介绍的情况常常受个人偏见及态度的影响。了解和研究幼儿心理的方法很多，以上介绍了常用的几种。中案例是儿童生活中的一件小事，由于这位教师比较细心观察幼儿的言谈和行动，而及时地了解到幼儿的心理。她了解到小朋友们对“瞎子”的好奇心，以及对不幸者不懂得去同情的态度。只要及时了解孩子，就能够抓住苗头，因势利导地做好教育工作。2、如今走在大街上，常会遇以一个又一个“小眼”；⋯⋯力不佳的幼儿明增多了。”合以上材料，分析幼儿教如何帮助并教育幼儿注意眼的保健。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

5、⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯答：近的来，由于品的广泛普及，很多幼儿沉迷于游，致力下降，越来越多的家和幼儿此所困，幼儿教初步具帮助幼儿保和提高力的能力。（1）教育幼儿养成良好的用眼。不在光或暗的地方看、画画；看写字眼睛距本保持1尺以上距离；不躺着看，以免眼与距离近；不在走路或乘看，因身体活可致与眼的距离常化，极易造成疲；集中用眼一段后望或到外活，以消除眼的疲。（2）幼儿良好的采光条件、适宜的物和教具。幼儿活室窗大小适中，使自然光充足。室内、桌椅家具等宜用浅我，反光好。自然光不充足，宜用白灯照明。幼儿提供的籍，字体宜大，字迹、案清晰。教具要大小适中、色、画面

6、清楚。（3）定期幼儿力。要定期幼儿力，以便及异常，及治。在日常生活中，教要注意察幼儿行，及幼儿力异常表。（4）教育幼儿注意用眼安全和生。幼儿教要教育幼儿不要用手揉眼睛，毛巾、手帕要用，用流的水洗手、冼，以防沙眼、膜炎等；教育幼儿不玩可能害眼睛的危物品，防眼外。3、有的幼儿园在物境程中，⋯⋯当人置身其中，如果不看班牌，根本无法判断是小班、中班，是大班。合有关幼儿园物境基本原方面的知，分析以上象主要背了哪些原。并明理由。答：幼儿园境的原是教在幼儿园玩意地遵循的基本要求。些原穿于境的各工作之中，境的每一步都具有指作用。在境的程中，只有真些原，才能更好地境的教育价。干案例的做法，背了性

7、原]幼儿参与性原和展适宜性原。性原是指幼儿园境考不同的地区、不同园所的情况，做到因地制宜、勤园。性原具体要做到少花、多事，“幼儿园在物境程中，大量高价的成品玩具，追求高档，教花大量心血精心布置五彩的，甚至一些名画行装⋯⋯”明背了一原。幼儿参与性原是指境的程是幼儿与教共同合作、共同参与的程。境的程是一个的教育程。境本身的教育意主要体在：培养幼儿的主体精神，展幼儿的主体意；培养幼儿的任感。幼儿参与境的，能切地体到自己做的事集体的影响，从而培养幼儿的合作精神。“面些高档的材料，教要刻提醒幼儿注意，