高中语文4.2.1《雷雨(节选)》共3课时第3课时教案(苏教版必修4)5.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4.2.1《雷雨（节选）》共3课时第3课时教案（苏教版必修4）教学目标知识目标1.明确戏剧单元学习的要求。2.作者曹禺及有关《雷雨》的简介。能力目标1.体会时间、场景、人物和矛盾冲突的集中，是剧本的基本特征。2.反复朗读，进入角色，揣摩人物语言的个性化、生动性特征。3.通过证言的品味来分析周朴圆、鲁侍萍的个性特点。4.认识资产阶级伪善、冷酷、凶狠的阶级本性及其腐朽家庭生活，从而认识旧社会制度的黑暗和罪恶。5.研读重要“舞台说明”，认识其在剧中的作用。德育目标通过分析

2、剧本的矛盾冲突，认清具有浓厚封建性的资产阶级家庭的腐朽，揭示这种半封建半殖民社会的罪恶。教学重点1.把握人物语言的潜台词。2.学习起伏跌宕的戏剧情节，紧凑的戏剧冲突和周仆圆、鲁侍萍的性格刻画。教学难点1鉴赏剧中人物个性化的语言。2.揭示半封建半殖民社会的腐朽性。课时安排：3课时教学步骤第三课时教学要点：研究第二场，分析矛盾冲突，进一步把握人物性格。教学过程：一、分角色朗读〖角色分配〗1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯①周朴园②大海③侍萍④周萍、仆人、周冲，舞台明（教）二、分析第二1.提：周已知大海

3、是自己的骨肉，也知道他“鼓工人反他”，他是什么度？反映了什么？明确：明知故，仍然出本家待工人的冷酷无情的面孔和傲慢度。二人的冲突是的冲突，已没有骨肉之情，从而揭露了周朴园反的本性。2.提：周朴园是怎待工工人的？明确：①用金收阴狡猾②开除大海狠毒无情3.面周朴园的种种卑劣行，大海有何表？明确：①立定，信工是的，有的，斗争一定会利。②揭穿周的局，指出周离工人伍的“卑鄙无”。③揭露血腥工人的罪行，血腥的家史，怒周家是一群盗。4.分析侍萍的两句中的潜台。①侍萍：你是萍⋯⋯凭——凭什么找我的儿子？②侍萍：我是你的——你打的个人的。：两句反映了侍萍什么的心情？明确：两包

4、含了复的感情。她想看一看分30多年的大儿子，但他却打了自己的弟弟，使侍萍十分慨，感到的立的尖，所以叫了声“你是萍”，又上以音“凭”加以掩。当周萍她是，她想“我是你的”，便看到眼前的儿子成了盗本家的帮凶，又上口，充分表出她当的痛苦、恨、失望而又无奈的心情。三、主探究1.分析周两家的矛盾冲突的根源是什么？明确：周朴是封建本家的代表，家母子是善良的下人民，他在地位和思想意上存在着截然立的矛盾，他的立冲突是必然的。一悲深刻地反映了剥削和迫，暴露了半封建半殖民地社会的罪。正是由于根源矛盾冲突异常激烈。矛盾使夫妻相不相却相恨父子相不相却相斗母子相不相却相怨兄弟相不相却成

5、仇2.主2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《雷雨》以20年代初的中国社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐冲突，以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，生动的展开了具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，对旧社会人吃人的现象，对资产阶级家庭的腐朽、没落的内幕做了深刻而细致的揭露。从这个家庭的崩溃，看到半殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它必然灭亡的命运。四、作业布置从下面的题目中，任选一题，写一篇文艺评论。《从鲁侍萍的悲惨遭遇看社会现实》《从〈雷雨〉的情节安排看曹愚戏剧结构的特点》《周鲁感

6、情真假辨》3