高中语文4.2.1《雷雨》共4课时第3课时教案(苏教版必修4).docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4.2.1《雷雨》共4课时第3课时教案（苏教版必修4）教学目标：1、了解戏剧的知识，品味个性化语言。2、分析主要人物形象。3、分析矛盾冲突在戏剧冲突中的作用。4、了解以“雷雨”为题的象征意义，并把握《雷雨》的主题。教学重点、难点：1、了解话剧的特点，品味个性化语言。2、分析主要人物形象。教学方法：抛砖引玉法、指点迷津法、分析总结法、联系拓展法。教学设想：1、初学戏剧，应向同学们介绍一些有关戏剧的基础知识。2、《

2、雷雨》是一部现代剧、话剧、多幕剧(四幕)、悲剧，反映的是20年代正在酝酿一场大变动的中国社会现实，老师要从历史和文学角度简介当时的社会现状和社会矛盾。3、让学生认真阅读课文下关于《雷雨》前后情节的介绍，再观看电影，使学生能整体把握戏剧情节，以更好的学习本文。4、戏剧的最大特点就是通过尖锐而集中的矛盾冲突来刻画人物形象，揭示人物。因此，学习本文要认真把握本文人物之间的复杂关系、复杂矛盾，通过人物语言和舞台说明来分析人物心理和人物性格。我采取讨论课的形式来解决此问题。5、戏剧中人物语言常常有潜台词，要认真分

3、析矛盾冲突过程中人物语言的潜台词，便于把握人物个性。我采取朗读分析练习的方法引导学生体会语言特征。6、教师在授课过程中，要把握全局，即把大的背景材料(比如社会背景、本文前后的情节背景)向学生作必要的交代后，让学生反复阅读课文，逐层分析人物性格和矛盾冲突。特别是对典型化的细节描写进行深入挖掘，这个挖掘的过程，就是对人物形象的分析过程。7、文章应以周朴园这个典型人物为核心，联络情节结构，寻找矛盾发端，挖掘人物性格，归纳文章主旨，学习写作特色。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯

4、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯课时安排：4课时第一课时——简介作者、背景、戏剧的文学常识，解题，初步分析情节结构及矛盾冲突。第二课时——通过讨论把握人物关系与性格。第三课时——交流短文，归纳文章主旨，学习写作特色。第四课时——通过朗读分析练习，体会文章语言特色，拓展延伸，以巩固知识。另外：利用自习或延点时间：一、阅读《雷雨》节选部分的剧本二、组织学生观看影片，提醒学生注意以下问题：1、注重体会人物的对话。2、细心观察周朴园、鲁侍萍两个人物的形象。3、注意影片的矛盾冲突。三、作业布置1、《我看周朴园》①2

5、00字左右；②人物形象分析。2、《我看鲁侍萍》①200字左右；②人物形象分析。第三课时一、导入课文：学生交流短文《我看周朴园》、《我看鲁侍萍》。老师总结：周朴园——残忍、冷酷、自私、贪婪、虚伪的反动资本家。鲁侍萍——一个受侮辱，被损害的女子，旧中国劳动妇女的形象，正直、善良、刚毅、倔强。二、结合剧本内容引导学生讨论剧本的主题2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯通过一个封建资产阶级的家庭内错综复杂的矛盾，提示封建大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛

6、盾，反映了正在酝酿着一场大变动的20年代中国的社会现实。三、引导学生分析艺术特色1、个性化的对话语言。《雷雨》中，人物的语言不仅符合人物的身分，而且随着剧情的发展和人物思想感情的变化，作者在用词和语气的处理上，也都相应有所变化,剧中人因出身、地位、经历、个性不同，所以他们的说话口气，措词风格也不同——周朴园盛气凌人，侍萍抑郁平缓，鲁大海直截了当。2、紧凑集中的戏剧结构。作者巧妙地运用了“回顾”和“穿插”的表现手法，把“现在的戏剧”和“过去的戏剧”交织起来，推动了剧情的发展。3、用必要的“舞台说明”更完整

7、地塑造人物，更深刻地表现主题。(1)布景设计如周家客厅——既看出是个阔绰豪华的资本家家庭，又有浓重的封建色彩。一个立柜和上面触目的大照片，既透露出故事发生的根由，又为剧情发展提供了条件。这旧家俱、这照片，在剧情发展的几个关键处都发挥了作用。(2)人物的服装如鲁侍萍——她的衣着反映她的性格，白毛巾裹头是劳动妇女的习惯，又反映她的身分。(3)人物动作如鲁侍萍关窗——暗示她曾在这屋里生活过，有关窗的习惯,暗示她心情痛苦，有矛盾。她的动作，自然地使周朴园回想起三十年前的梅姑娘，推动剧情发展。(4)表情如周朴园—

8、—显出一副狼狈相；表现出他极度的恐惧和不安。(5)人物的上下场作者总是在剧情发展的最需要的时候让人物登场，让人物下场，又是为剧情下一步发展创造条件。上下场都是为戏剧的冲突和发展服务的。四、总结本课内容布置作业3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯附：板书设计人物形象艺术特色1、周朴园：残忍、冷酷、自私、1、结构紧凑集中贪婪、虚伪的反动资本家。2、人物语言的个性化2、鲁侍萍：一个受侮辱