高中语文2.4《采薇》导学案(教师版)(人教版必修2).docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2.4《采薇》导学案（教师版）主备人：一、巧设迁移二、解读目标：知识与技能1、了解家园之思的文化内涵，进一步认识故乡对一个人成长的重要意义，以此滋养自己的精神世界。2、研习文本，培养学生独立阅读、独立思考的能力，并能表达自己的体验感受。过程与方法1、自行诵读、翻译，了解作品主旨，当堂成诵。2、鉴赏诗歌，从诗歌的意境、表达手法等方面对文本进行比较鉴赏。情感态度与价值观体验家园之思对一个人的成长的影响，激发学生热爱家乡故土的感情。三、自主探究：（一）课前预习1、解释加点字靡室靡家

2、（无）不遑启居（空闲）载饥载渴（又）靡使归聘（问候）岁亦阳止（农历十月）忧心孔疚（很，非常）戎车既驾（已经）四牡业业（高大的样子）雨雪霏霏（下雪）彼尔维何（花盛的样子）维棠之华（同“花”）彼路斯何（同“辂”，大车）岁亦莫止（同“暮”，年底）2、文学常识①我国第一部诗歌总集是《诗经》，共收入诗歌305篇，又称“诗三百”，分为“风”、“雅”、“颂”三部分。“风”即国风，就是各国土乐；“雅”是周王朝直辖地区的音乐；“颂”是专门用于宗庙祭祀的音乐。这本诗集的主要表现手法有“赋”、“比”、“兴”三种。3、全班交流，师生评点。①朗读②翻译（学生翻译，尽量由学生补充、订正，教师适时

3、加以启发、指点。）（鼓励学生课前翻译全诗。）③了解作品主旨问：《采薇》一诗表达了怎样的情感？答：表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。问：你认为哪些诗句最能表现这种情感？答：“曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。”“忧心孔疚，我行不来。”“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”“我心伤悲，莫知我哀。”4、思路脉络①这首诗共六章，你看分哪几个层次？分三个层次：1-3章为一层，叙述难归原因和军旅生活的劳苦。4-5章为二层，直接写战争。6章为三层，写归途中悲伤痛苦的心情。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

4、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯②前三章，据你看，在章法上有什么特点？使用这种手法有什么好处？前三章，章与章往往句型重复，字面也大体相同，只在关键处更换个别字。很明显，这三章，在章法上采用了重章叠句的手法，使用这种手法的好处是：在内容上，以植物的生长暗示时间的流逝，时序（春、夏、秋，后面回家时是冬天）的更替，而人物内心的焦虑、痛苦也随之加重，从而突出了思乡的主题；在音节上，反复吟唱，一唱三叹，音节和谐，旋律协调在鲜明的节奏中表现出诗歌特有的音乐美。四、内化提升边愁崔湜①九月蓬根断，三边草叶腓②。风尘马变色，霜雪剑生衣。客思

5、愁阴晚，边书驿骑归。殷勤凤楼上，还袂及春晖。①崔湜，字澄澜，唐朝定州人，曾在唐睿宗、玄宗时任宰相。②腓（féi）：枯萎。（1）本诗首联、颔联描写了怎样的景色？有何作用？请简要分析。（5分）胡天九月，草木枯萎折断，风尘四起，霜雪渐浓，令人生畏（1分）前两联描写了边地凄凉的景象（1分），渲染苦寒的氛围。（1分）烘托了后两联的客思之“愁”。（2分）（2）尾联描写了怎样的人物形象？与前三联相比写法上有何不同？（6分）描写了一个闺中思妇，殷勤伫望的形象。（2分）前三联实写，最后一联虚写，（2分）由“边书驿骑”而引发的悬想，家中的亲人一定在巴望着“我”，准备迎接我在来年的春色中归

6、来（2分）（如果认为从“思妇”角度看，前三联虚写，最后一联实写，言之成理亦可。）五、总结质疑六、布置作业：1、将题整理到精题本上2、预习《离骚》导学案3、有能力的学生练习背诵《离骚》《采薇》导学案（学生版）主备人：何延滨一、巧设迁移二、解读目标：知识与技能1、了解家园之思的文化内涵，进一步认识故乡对一个人成长的重要意义，以此滋养自己的精神世界。2、研习文本，培养学生独立阅读、独立思考的能力，并能表达自己的体验感受。过程与方法1、自行诵读、翻译，了解作品主旨，当堂成诵。2、鉴赏诗歌，从诗歌的意境、表达手法等方面对文本进行比较鉴赏。情感态度与价值观体验家园之思对一个人的成

7、长的影响，激发学生热爱家乡故土的感情。三、自主探究：（一）课前预习1、解释加点字2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯靡室靡家（）不遑启居（）载饥载渴（）靡使归聘（）岁亦阳止（）忧心孔疚（）戎车既驾（）四牡业业（）雨雪霏霏（）彼尔维何（）维棠之华（）彼路斯何（）岁亦莫止（）2、文学常识①我国第一部诗歌总集是《诗经》，共收入诗歌305篇，又称“诗三百”，分为“风”、“雅”、“颂”三部分。“风”即国风，就是各国土乐；“雅”是周王朝直辖地区的音乐；“颂”是专门用于宗庙祭祀的音乐。这本诗集的主要表现手