高中语文2.4短歌行学案(人教版必修2).docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯张淑芳自己的青春自己奋斗，自己的人生自己作主。学习目标1、反复诵读诗文，概括出诗中作者跌宕曲折的思想感情。2、小组合作，结合具体诗句分析诗歌的艺术表现手法。一、诵读诗歌，体会情感。诵读要求：读准字音、读出感情。诵读提示：此诗格调高远，感情丰富，是诗人内心世界的真实写照。朗读时要把那种苍劲雄健，慷慨悲凉的感情表现出来。节奏多二二式，语速要慢点。短歌行曹操对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿

2、鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈?，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。二、自主学习，探究情感。1、你认为本诗的情感着眼点在哪一个字？2、诗中“忧”字出现多次，你认为作者“忧”的是什么？请结合诗歌内容具体分析。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、合作探究，分析手法。小合作，探究本文运用了哪些手法来表达作者的情感？示例：“譬如朝露，去日苦多。”运用比，借“朝露”之短比光易逝，表达作者人生

3、苦短、年易失的感慨。四、堂笔1．在《三国演》中的曹操是个奸雄的形象，如曹操借刀修等，曹操的名言就是“宁教我天下人，天下人不可我”。所以后人得曹操是“治世之能臣，乱世之奸雄”，京中曹操的白形象（在中白代表坏人），曹操是一个奸、阴、嫉妒的人。2．迅：曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。（《魏晋度及文章与及酒之关系》）面截然不同的价，你曹操有什么看法？以“曹公，我想你⋯⋯”写一段真情告白，字数100字左右，要写出真情感。五、作布置2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯背诵诗歌资料链接：1、作者介绍：曹操（155-

4、--220）字孟德，沛国谯郡（今安徽亳州）人，是三国时期杰出的政治家、军事家和文学家。少机警，有权术，任侠放荡，不治行业。年二十举孝廉，参加镇压黄巾起义，迁为济南相。后起兵伐董卓，复击灭袁术、袁绍。他实行“唯才是举”的政策，采取抑制豪强，限制兼并，广兴屯田等一系列较为进步的措施，终于统一了北方。位至大将军、丞相，封魏王。曹丕称帝，追尊为武帝。曹操有很高的艺术修养。他的乐府诗继承汉乐府民歌“缘事而发”的现实主义精神。其诗语言质朴，情感深沉，格调苍凉悲壮，有很高的艺术性。建安文学公元一九六年,曹操奉汉献帝移都许昌,改元“建安”,他以海纳百川的胸襟，招集当时的许多著名文人，

5、当时文坛领袖是“三曹”(曹操、曹丕pī、曹植)和著名的作家“七子”(孔融、陈琳，王粲càn、徐干、阮瑀yǔ，应瑒yáng、刘桢)和女作家蔡琰yǎn等,形成一个文学中心,建安年代并包括其后若干年的的文学创作,就称为“建安文学”。诗歌风格：语言刚健有力，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气。2、写作背景：赤壁大战前夕，在曹军用铁锁连舟之后，曹操看着大军威武的气势，以为不日就可扫平四海，统一中原，不禁喜从中来，于是备齐鼓乐，以歌舞壮军威，饮至半夜，忽闻鸦声望南飞鸣而去。曹操感此景而持槊歌此《短歌行》，抒发自己求贤若渴、立志统一中原的雄心斗志，不禁令人感慨，可惜不久之后

6、，曹操即被孙刘联军大败赤壁，然而这首不朽的乐府诗却被广为传唱。3、解题：这是一首乐府诗，是汉乐府的一个曲调的名称，乐府诗有“长歌，短歌”之分。一般是根据歌词音节的长短而言。一般说，长歌比较热烈奔放，而短歌的节奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。因此我们从题目可以知道这首诗的音节较短。行，则是古代诗歌的一种体裁，可配乐歌唱。3