粤沪版九年级上册13.1从闪电谈起(教案).docx

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1、第1节从闪电谈起【教学目标】1、识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。2、了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。3、了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。过程与方法：在认识自然界中只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。情感、态度与价值观：注意观察静电实验现象，对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做静电小实验。【教学重难点】重点：认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用，验电器的原理及其作用难点：从实验现象推理得出自然界中只存在两种电荷。原子结构【导学过程】【创设情景，引入新课】当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么

2、头发会随梳子“飘”起来；如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。这些现象发生的原因是什么？【自主预习案】1、把塑料尺放在头皮上摩擦一会，就发现塑料尺碎纸屑。2、电视屏幕上容易粘有灰尘，是因为屏幕带，能吸引物体。上述现象说明带电体能。3、（1）两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时它们之间相互，（2）两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时它们之间相互，（3）丝绸摩擦过的玻璃棒靠近毛皮摩擦过的橡胶棒时它们之间相互；这说明自然界中只有电荷，即电荷和电荷，人们把规定为正电荷，把规定为负电荷，同时也说明了同种电荷互相，异种电荷互相。4、电荷量

3、：（1）定义：电荷的叫做电荷量，简称电荷，符号。它的单位是，简称。符号是。5、原子是由和组成的，带正电，带负电；6、元电荷：最（大、小）的带电微粒叫做元电荷。和都第1页是元电荷，前者带电，后者带电，并且带电数量相同。7、摩擦起电的原因：两个不同种材料组成的物体相互摩擦时，束缚电子能力教（强、弱）的物体上的就会转移到束缚电子能力教的物体上，失去电子的物体就带上了（正、负）电荷，得到多余电子的物体就带上了（等量、不等量）的电荷。所以说。摩擦起电（是、不是）创生了电荷，而是的得失。8、验电器：（1）定义：用来检验物体是否的仪器。（2）验电器工作原理：验电器是利用（异、同）种电荷

4、互相（吸引、排斥）的道理来工作的。（3）验电方法：当被测物体接触验电器的时，如果验电器的金属箔（张开、闭合），说明物体带电，如果验电器的金属箔（张开、闭合），说明物体电。另外，假如金属箔张开角度越大或变大，说明物体带电量越（多、少）或（增加、减少）。【课堂探究案】活动1.电荷之间是吸引还是排斥呢？⑴把两根玻璃棒并排，用丝绸同时摩擦，然后把一根悬挂在支架上，用另一根带电的一端靠近悬挂的那根带电的一端，会出现什么现象？⑵把两根橡胶棒并排，用毛皮同时摩擦，然后把一根悬挂在支架上，用另一根带电的一端靠近悬挂的那根带电的一端，会出现什么现象？⑶把一根用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦

5、过的橡胶棒按上述方式靠近，观察会出现什么现象？发现：把现象填入下表中。（注意：记清哪端带电，不要触摸带电端。）实“吸验带电体（甲）引”或次带电体（乙）“排数斥”1丝绸摩擦过的丝绸摩擦过的玻璃棒玻璃棒2毛皮摩擦过的毛皮摩擦过的橡胶棒橡胶棒3丝绸摩擦过的毛皮摩擦过的玻璃棒橡胶棒小结：⑴第3次实验现象与前两次____________，这说明丝绸摩擦过的玻璃棒与毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷_____________（“相同”或“不同”）。⑵由实验1、2可以看出：同种电荷互相__________，异种电荷互相__________。活动2：那么如何判断物体摩擦后是否带了电呢？第2页请

6、先观察验电器结构：①验电器的作用：_______________________。②检验原理：。③从验电器的金属箔片张开的角度可以判断_______________________。实验现象说明：电荷在金属杆中_______移动。①导体：善于导电的物体。生活中常见的导体有：。②绝缘体：不善于导电的物体。生活中常见的绝缘体有：____________________。③导体容易导电的原因是：导体内部有大量可以________的电荷，而绝缘体内部【当堂训练案】1、用绝缘线吊起三个通草球，其中任何两个靠近时，都互相吸引，则它们的带电情况是（）A、两个带正电，一个带负电B、两个带

7、异种电荷，一个不带电C、一个带电，两个不带电D、两个带负电，一个带正电2、用绸子摩擦玻璃棒，玻璃棒带正电，这是由于（）A、摩擦起电创造了电荷B、绸子上的正电荷转移到玻璃棒上，使得玻璃棒带正电C、绸子上的电子转移到玻璃棒上，使得玻璃棒带正电D、玻璃棒上的电子转移到绸子上，所以玻璃棒带正电3、甲、乙、丙、丁四个轻质带电小球，用细线悬挂起来，它们的相互作用情况如图所示，则甲、乙带电荷，丙丁带甲丙丁电荷。乙4、在干燥的天气里，用干毛巾擦镜子，镜子表面上往往粘有很多毛毛，这是因为镜子表面带了，这种现象叫。5、检验物体是否带电的装置是，它