粤沪版九年级上册13.1从闪电谈起(教案).docx

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1、第1节从闪电谈起【教学目标】1、识摩擦起电现象,了解电荷的种类及电荷间的相互作用。2、了解验电器的原理及其作用,了解电荷量及其单位。3、了解原子结构,认识元电荷、自由电子和电荷的移动。过程与方法:在认识自然界中只有两种电荷的过程中,感受人们所用的推理方法。情感、态度与价值观:注意观察静电实验现象,对电荷种类的探究产生兴趣,能主动利用简易器材动手做静电小实验。【教学重难点】重点:认识摩擦起电现象,了解电荷的种类及电荷间的相互作用,验电器的原理及其作用难点:从实验现象推理得出自然界中只存在两种电荷。原子结构【导学过程】【创设情景,引入新课】当空气干燥时用塑料梳子梳头发,为什么

2、头发会随梳子“飘”起来;如果我们身上穿了化纤衣服,衣服会粘在皮肤上,在晚上脱衣时,有时会发出响声,甚至出现火花。这些现象发生的原因是什么?【自主预习案】1、把塑料尺放在头皮上摩擦一会,就发现塑料尺碎纸屑。2、电视屏幕上容易粘有灰尘,是因为屏幕带,能吸引物体。上述现象说明带电体能。3、(1)两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时它们之间相互,(2)两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时它们之间相互,(3)丝绸摩擦过的玻璃棒靠近毛皮摩擦过的橡胶棒时它们之间相互;这说明自然界中只有电荷,即电荷和电荷,人们把规定为正电荷,把规定为负电荷,同时也说明了同种电荷互相,异种电荷互相。4、电荷量

3、:(1)定义:电荷的叫做电荷量,简称电荷,符号。它的单位是,简称。符号是。5、原子是由和组成的,带正电,带负电;6、元电荷:最(大、小)的带电微粒叫做元电荷。和都第1页是元电荷,前者带电,后者带电,并且带电数量相同。7、摩擦起电的原因:两个不同种材料组成的物体相互摩擦时,束缚电子能力教(强、弱)的物体上的就会转移到束缚电子能力教的物体上,失去电子的物体就带上了(正、负)电荷,得到多余电子的物体就带上了(等量、不等量)的电荷。所以说。摩擦起电(是、不是)创生了电荷,而是的得失。8、验电器:(1)定义:用来检验物体是否的仪器。(2)验电器工作原理:验电器是利用(异、同)种电荷

4、互相(吸引、排斥)的道理来工作的。(3)验电方法:当被测物体接触验电器的时,如果验电器的金属箔(张开、闭合),说明物体带电,如果验电器的金属箔(张开、闭合),说明物体电。另外,假如金属箔张开角度越大或变大,说明物体带电量越(多、少)或(增加、减少)。【课堂探究案】活动1.电荷之间是吸引还是排斥呢?⑴把两根玻璃棒并排,用丝绸同时摩擦,然后把一根悬挂在支架上,用另一根带电的一端靠近悬挂的那根带电的一端,会出现什么现象?⑵把两根橡胶棒并排,用毛皮同时摩擦,然后把一根悬挂在支架上,用另一根带电的一端靠近悬挂的那根带电的一端,会出现什么现象?⑶把一根用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦

5、过的橡胶棒按上述方式靠近,观察会出现什么现象?发现:把现象填入下表中。(注意:记清哪端带电,不要触摸带电端。)实“吸验带电体(甲)引”或次带电体(乙)“排数斥”1丝绸摩擦过的丝绸摩擦过的玻璃棒玻璃棒2毛皮摩擦过的毛皮摩擦过的橡胶棒橡胶棒3丝绸摩擦过的毛皮摩擦过的玻璃棒橡胶棒小结:⑴第3次实验现象与前两次____________,这说明丝绸摩擦过的玻璃棒与毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷_____________(“相同”或“不同”)。⑵由实验1、2可以看出:同种电荷互相__________,异种电荷互相__________。活动2:那么如何判断物体摩擦后是否带了电呢?第2页请

6、先观察验电器结构:①验电器的作用:_______________________。②检验原理:。③从验电器的金属箔片张开的角度可以判断_______________________。实验现象说明:电荷在金属杆中_______移动。①导体:善于导电的物体。生活中常见的导体有:。②绝缘体:不善于导电的物体。生活中常见的绝缘体有:____________________。③导体容易导电的原因是:导体内部有大量可以________的电荷,而绝缘体内部【当堂训练案】1、用绝缘线吊起三个通草球,其中任何两个靠近时,都互相吸引,则它们的带电情况是()A、两个带正电,一个带负电B、两个带

7、异种电荷,一个不带电C、一个带电,两个不带电D、两个带负电,一个带正电2、用绸子摩擦玻璃棒,玻璃棒带正电,这是由于()A、摩擦起电创造了电荷B、绸子上的正电荷转移到玻璃棒上,使得玻璃棒带正电C、绸子上的电子转移到玻璃棒上,使得玻璃棒带正电D、玻璃棒上的电子转移到绸子上,所以玻璃棒带正电3、甲、乙、丙、丁四个轻质带电小球,用细线悬挂起来,它们的相互作用情况如图所示,则甲、乙带电荷,丙丁带甲丙丁电荷。乙4、在干燥的天气里,用干毛巾擦镜子,镜子表面上往往粘有很多毛毛,这是因为镜子表面带了,这种现象叫。5、检验物体是否带电的装置是,它

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