【冀教版】五年级数学第四单元教学设计：分数乘法2.doc

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备课教师科目五年级数学时间教学过程个案教学课题求一个整数的几分之几是多少　2、自己列式并算出结果。3、全班交流。　　（1）5×2=10（元）（2）5×3=15（元）　　4、谁呢告诉老师，刚才做的题我们用了我们以前学过的哪个数量关系？（单价×数量=总价）5、师：说的很好，那么下面这个该怎么解答呢我要是买1/2千克、2/5千克草莓呢？6、自己试着列出算式，并说说算式求的是什么？　　7、交流，让学生明白：5×1/2求的是5的二分之一是多少。5×2/5求的是5的五分之二是多少。　　8、鼓励学生用自己的方法计算并交流。　　9、师生共同总结：　　求一个数的几分之几，用乘法计算。　为人生出彩奠基为梦想成真起航教学目标知识与技能：会求一个整数的几分之几是多少。并会解答求一个数的几分之几是多少的简单计算。过程与方法：经历求一个整数的几分之几用乘法计算的过程。情感态度与价值观：体会数学与生活的联系。教学重点理解求一个整数的几分之几用乘法计算的意义。并会解答求一个数的几分之几是多少的简单计算。教学难点理解求一个整数的几分之几用乘法计算的意义。教学策略教学准备课时教学过程个案复习上节课，我们学习了分数乘整数，谁来说说应该怎样去计算分数乘整数呢？　　1、出示复习题　　2/5×23/4×92/7×611×7/12全班交流。今天我们继续学习有关分数乘法的知识。　　草莓问题　　1、师口述：每千克草莓5元，我要是买2千克应该付多少钱呢？买3千克呢？ 教学过程个案教学过程个案　巩固练习　　5元的3/4是多少？7元的2/3是多少？5元的1/7是多少？　　作品展1、教师口述,写出相关数据　　五（1）班举行庆“十一”“我爱祖国”作品展，共收到45件作品。其中，绘画作品占2/5，赞美祖国的文章占1/3，各种图片占4/15，三种作品各有多少件？　　2、讨论：求“三件作品各有多少件”是什么意思？　　3、师生共同算出绘画作品的件数。　　4、鼓励学生自己解决其他两个问题，再交流。预设：生一：45×2/5=90/5=18(件)      生二：45×2/5=45×2/5=18（件）      生三：45×2/5=18（件）交流汇报（重点关注占2/5，指的是占谁的2/5?）师：观察与对比，你发现了什么？师生小结：整数乘分数时，可以直接把整数与分数的分母进行约分后再乘。这样算比较简便，正确率高。板书设计：             求一个数的几分之几是多少5×2=10（千克）         5×3=15（千克）                                                 单价×数量=总价5×1/2=5/2=2.5(元)      5×2/5=10/5=2(元)求一个数的几分之几，用乘法计算。45×2/5=90/5=18(件)45×2/5=45×2/5=18（件）              45×2/5=18（件）把整数与分数的分母进行约分后再乘当堂检测1、让学生根据“几分之几”的含义，每份几个？要求的份数分别是几个?（1）苹果（6个）的六分之一是多少个？（2）梨（14个）的七分之二是多少个？（3）鞋（10只）的五分之三是多少只？（1）地球（12 个）的六分之五是多少个？2、摆一摆，算一算。（1）摆8根小棒，拿出它的四分之三？（2）摆12根小棒，拿出它的五分之二？教后反思