冀教版数学五年级下册第四单元分数乘法教学设计

《冀教版数学五年级下册第四单元分数乘法教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、分数乘整数教学内容：冀教版五年级下册第44—45页教学目标：1.经历自主解决问题、学习分数乘整数的计算方法的过程2.探索并掌握分数乘整数的计算方法，会计算分数乘整数的乘法3.能解决简单的分数乘整数的实际问题重、难点：1、重点：探索并理解分数乘整数的意义及计算方法2、难点：理解分数乘整数的计算方法并能解决简单的实际问题教具：课件教学过程：教学流程学生活动教师活动一．创设情境课件出示练习题进行预热，同时复习本课用到的相关知识（如：同分母分数加减法的计算方法，乘法的意义等）然后由整数、小数乘法引出分数乘法——即本课的

2、所讲内容根据出示的练习题，独立完成出示课件，适时提问，引导1.同分母分数相加减的计算方法是什么？二．自主探究出示例题，让学生尝试用自己的方式解决问题鼓励学生交流自己的想法。（如果学生列不出乘法算式或列出之后不会解答，教师要适时引导。如果有答出来的，更要给予高度的肯定）1.审题，列出算式2.尝试解决。3.交流解题过程1.出示例题一袋糖重千克，3袋糖重多少千克？（让学生独立解决）（先做完的学生可将自己的解题过程板书到黑板上，然后再让他们说说自己的解题思路）2.引导学生列出乘法算式，逐步引出分数乘整数的计算步骤。3.

3、初步总结分数乘整数的计算方法（用自己的话讲）14三．尝试应用让学生用自己发现的规律尝试解决问题，最后明确地总结出分数乘整数的计算方法。（根据图列出算式并尝试解决）1.独立解决2.交流做法根据自己的理解，尝试着解决一些问题总结出分数乘整数的计算方法（课件出示）四．巩固提高利用所学的计算方法，进行计算，达到灵活运用的目的。1.在练习本上做2.交流做法出示智力闯关题五．课堂小结总结所得谈收获引导学生自主总结板书设计：分数乘整数用分子乘整数的积作分子，分母不变课后小记：14求一个数的几分之几[教学目标]知识目标：理解整

4、数数乘以分数的意义；能力目标：结合具体情境，学习用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题，完善对分数乘法意义的理解，提高正确计算相关分数乘法式题的能力。情感目标：通过学习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，提高数学学习的信心。[教学重、难点]掌握求一个数的几分之几是多少，可以用乘法计算。[教学过程]教学环节学生活动教师活动一．复习导入在教师引导下，完成复习题出示复习题1.复习时说口算过程及意义2.引出课题二．探索新知学生读题，理解题意，交流获得的信息独立解决问题，交流做法—

5、—指名板演（说依据）1.教学例2出示例题让学生尝试解决概括：（1）求一个数的几分之几，用乘法计算（2）一个数乘分数的意义就是求几个数的几分之几是多少2.完成例314试做，交流做法提出自己在解决问题中遇到的困难让学生尝试解决与学生一直起，解决存在的问题3.练习三．巩固应用先在练习本上做，然后再板演到黑板上指导完成课后练习四．全课小结引导学生小结板书设计：一个数的几分之几一个数乘分数就是求这个数的几分之几是多少整数乘分数的计算方法：用整数和分数的分子相乘的积作分子，分母不变，能约分的要先约分后再乘。课后小记：14打

6、折问题教学目标：知识与能力：懂得商业打折扣数量关系；正确地解答打折应用题；过程与方法：通过购物设计，使学生能根据需要，设计购物方案，选择商家合理消费，灵活运用知识解决问题；情感态度价值观：培养策略意识和运用数学知识主动思考问题的习惯，提高实践能力。教学重点：理解折扣应用题的数量关系。教学难点：灵活运用知识解决实际问题。关键：对折扣和成数的理解。教学过程：教学环节学生活动预设教师活动预设一．复习引入口算热身能初步理解“打折”的含义1.口算练习2.谈话导入，明确本课内容3.通过事例让学生初步理解打折的含义二．探究新

7、知1、学生独立思考，尝试计算。2、汇报自己的思考方法和计算结果。（求60元的0.6是多少元，用乘法计算）3、归纳数量关系：原价×折扣＝现价（一）创设情景：朱老师想买一件衬衣，我来到了一家时装店，看见门口有一块牌子：本店商品一律六折出售。店里有外套280元、上衣100元、裤子60元、手套20元。请同学们帮老师并算算一件衣服实际售价是多少钱？怎么算？拓展：除了求现价，你还能求出什么？（现价比原价便宜了多少元？）14三．运用与提高（1）学生尝试。（2）说想法，归纳数量关系。讨论、交流1、变式练习。一家大型商场，玩具类

8、商品统一打折。李强同学的妈妈用45元钱，买了一辆赛车，而原价是75元，问这辆赛车打了几折？2、拓展提高：六（1）班46人去“南湖”游览，门口的“购票须知”上写道：门票每张15元，满50人可以享受团体八折优惠。你认为怎样购票最省钱？3.指导完成课后练一练四．课堂总结学生总结收获引导自我反思总结板书设计：打折问题打几折，就是原价的十分之几。如：六折出售，就是按原价的十分之六出售课后小记：1