数学教学中小学生厌学心理问题和矫正策略

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1、数学教学中小学生厌学心理问题和矫正策略　　厌学是学生在主观上对学习失去兴趣，产生厌倦情绪和冷漠态度，并在客观上明显表现出来的行为。当他觉得上学学习对他来说简直就是一种折磨、一种负担的时候，他就可能会从心底产生对上学和学习的厌恶情绪；当学生出现厌学的情绪时，课堂效率自然低下。那么，如何克服学习数学的厌学情绪，提高数学课堂的效率呢？一、关于小学生厌学心理问题的表现及成因第一、表现为对学习功能存在认识偏差，认为读书无用。甚至说：“读书越多，收入越少”，“文凭越高，待遇越低”。很多学生是带着希望走入校门的，因为中国有句老话，即“万般皆下品，唯有读书高

2、”，所以，他们辛苦读书，就是为了一个好的将来。但恶劣的就业环境，让学生感到难以接受事实。7第二、表现为对学习态度存在认识偏差，消极对待学习。本来学习应是一种轻松愉快、又富有吸引力的活动，但由于多种原因，却使学生厌恶学习。在教师和家长的压力下，学生勉强学习，如紧张、焦虑、恐惧、羞愧、内疚、厌恶等情绪却时常伴随着整个学习过程。有的学生谈到学习就头痛，看到作业就心烦，听到考试就害怕，完全缺乏或者说失去了学习的兴趣和好奇心。他们只是在外在压力下机械、被动、应付式的学习。第三、表现为对学习活动存在认识偏差，远离学习活动。他们好像感到只有离开学习才能达到

3、心理平衡。他们一般很少把精力放在学习活动之中，一般不愿做作业，不认真听讲，经常违反课堂纪律，时常迟到、早退、旷课、逃学，有的干脆弃学出走和辍学。对老师、家长提出的学习要求，常故意抵触对立。由此可见，厌学是心理不健康的表现，是一种消极适应环境的学习心理。是学生在数学认知和实践中，因个人情绪波动、知识积累、能力运用、价值取向等诸多因素的影响，而产生的不思进取，或避重就轻、避难从易的行为。那么为什么小学生会产生厌学心理呢？（一）学校的原因1、不良师表形象引起学生厌学。教师是学生生活中的“重要他人”，教师不良的形象、心态以及行为都可能引进学生的反感，

4、逐步影响到学生“厌师”到厌学情绪的产生。（1）对学生缺乏尊重。7美国教育家保罗伟博士研究了90名学生信件，得出了“对自己尊重与友善的态度是学生对老师最大希望”的结论。我们都知道，教师的言行举止是其人格魅力的折射，对学生有着很强大的影响力。（2）对学生“关爱”的不平等。在追求片面升学率的社会现实指挥下，许多教师认为只有升入重点、考上本科的学生才是人才，而升学无望的学生根本谈不上人才。这种片面的人才观使教师走上“面向少数人”的歧途，对“优等生”钟爱有加，对学业不好的学生既使不双重看待，也会在有意无意中也会通过眼神、表情、行动等流露其不满。2、过重

5、的学习负担造成学生厌学（1）在校学习时间过长。（2）考试竞争负担太重。（二）家庭的原因l、过重的学习负担是产生厌学心理的主要原因。学习是一个循序渐进的过程，有其自身的规律，有的家长望子成龙心切只重视孩子的分数，只看重成绩、名次而不顾孩子实际智力水平和心理特点，不考虑孩子的可接受性，学习精力和爱好，仿照体育训练中大运动量的做法，让孩子弹钢琴，练书法，学画画，上外语、数学辅导班，做大量课外题到深夜，为了使自己的孩子进名牌、重点学校，除了催着、逼着要完成老师布置的作业，还要请各门功课的家教，孩子每天眼睛一睁开就与书本打交道，身心都非常疲惫。72、缺

6、少必要的沟通是产生厌学心理的根本原因。父母与孩子疏于交流。由于家长在单位从事繁重的工作，回家又要忙于家务很是辛苦，所以晚上或节假同总想好好休息，调整自己，打麻将、跳舞、下棋、钓鱼成了他们的业余爱好，缺乏和孩子的沟通，他们很少过问孩子的学习，很少了解孩子的思想，认为只要将孩子的吃、穿照顾好就行了。教育方面就显得明显欠缺。不懂学生所学所求，物质上的满足，精神上抚慰欠缺，使学生发生问题时，找不到合适的人渲泄情感，交流情感，很可能使学习生活中出现的问题扩大化，对学习生活失去了信心。二、解决厌学心理的对策（一）学样方面：积极评价积极评价是调动学生主体性

7、的有效机制。传统教学没有正确认识教学评价的作用，把教学评价本身当作目的与终结。实际上，每个学生都有可资发展的潜力，只是表现的领域不同而已。教师不能以传统的文化课成绩为唯一的标准尺度去评价学生，要对学生的不同见解留有空间，要确信学生“人人是才”，绝不用一把尺子去度量所有学生的学习水平和接受速度，要在以促进学生‘发展为终极关怀的参照下’，从不同视角和层面看待每个学生，促进个性品质的形成与发展，促进学生某一领域的优秀品质向其他领域迁移。（二）家庭方面：树立信心7帮助子女树立必胜的信心是前进的源泉，进取是成功的根本。在学习上，气可鼓而不可泄，家庭教育

8、的技巧就在于如何创设成功机会，满足孩子高层次需要，厌学者的显著特点是丧失了信心，若家长适当地降低对子女的学习要求，创设情境，让孩子成功，体验到成功的喜悦，满足他们尊