浅谈儿童厌学情绪矫正策略与分析

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1、浅谈当今儿童厌学情绪矫正中教育策略与分析【摘要】近年来，由于各种因素的影响，使得小学生的厌学情绪普遍滋长，儿童产生厌学情绪后，主要表现为注意力松散，学习变得完全被动，丝毫没有学习兴趣和时间紧迫感，完全对学习不当一回事。这样的儿童智力相当正常，甚至智力出现超常现象，但大多数的儿童长大后都无所作为。由此可见，儿童产生厌学情绪对他们今后的发展有严重的影响。【关键词】儿童厌学情绪；原因分析；矫正方法；教育策略厌学，从心理学的角度来讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，主要表现为学生对学习认识存在偏差

2、，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。另外，厌学是当前小学生中较为普遍的一种心理现象。而且据调查，在童年期间，有厌学情绪的小学生占总数的5%—10%0患有厌学症的学生往往对学习失去兴趣、学习目的不明确，甚至恨书、恨老师、恨学校，严重者一提到上学就恶心、头昏、脾气暴躁甚至歇斯底里。还有，有厌学心理的学生，他们或者在课堂上东张西望，魂不守舍，打瞌睡；或者在下面偷偷看课外书或玩玩具、折纸飞机;而有的干脆逃学、旷课，甚至辍学。产生厌学心理的学生人数，以一般学校和学习落后学生居多。厌学所以说，儿童一旦产生了厌

3、学情绪，将对其今后的健康成长极为不利，对于儿童的身心发展（指儿童随着年龄的增长而发生的身心不斷发展完善的变化过程，是由简单到复杂，由低级到高级的上升运动。既有量的变化，又有质的改变，包括身体的发展和心理的发展。）而儿童的发展包括生理发展和心理发展两个方面，即是其生理成熟与个性心理品质的形成于变化的复杂过程。在这里，生理成熟（是指儿童个体作为一个生物体，其生理结构和生理机能的发展是一种纯粹的生物性演变过程）。而个性心理品质的形成与演变过程，却是一个以个体的生理成熟为基础，并与其生理机能的发展混为一体、互为

4、表里的过程。3~6岁的儿童已经慢慢开始接触各种信息，接受各类知识，万一儿童在这一阶段产生了厌学情绪，那即将会影响孩子们对知识、技能、情感和能力的吸收与培养。然而，厌学往往造成学业不良（指学习成绩经常明显低于同龄学生的一般水平）。有些学业不良的学生，由于跟不上班级的进度，完不成教学大纲所规定的教学任务，经常受到老师的批评、同学的轻视和嘲笑、家长的训斥。另外，由于厌学幼儿没有过正常的学习生活，久而久之将会很容易形成自卑、自暴自弃、逆反、孤独、厌学等心理，出现逃学、打架等一系列的违纪行为。本文就针对儿童的这种

5、情况，浅谈儿童厌学情绪的形成与矫正方法。学生不喜欢学习，厌倦学习是我们经常遇到而又较复杂的一个问题。如何正确对待这一问题，关系到教育目的的实现，关系到整个国民教育的基础，为此，我们有必要对此问题进行深入研究。一、儿童产生厌学情绪的归因（分析）：为了进一步弄清弄清学生为什么而产生厌学情绪，我作了一次问卷调查：我将问卷分发给了三年级的学生，共100份，让学生根据自身情况各自独立完成（主要是为了保证调查的信度，不能让其互相抄袭、敷衍了事而完成调查的），对他们的调查，主要是问他们是否喜欢学习，为什么不喜欢学习之

6、类的问题。调查结果显示：被问的100名学生中，有厌学情绪的学生56人，占被调查学生的56%,虽然此数据不具有完全准确性，但说明了有厌学情绪的学生在学校占有很大比例。而通过此次调查，经过分析总结后发现，产生厌学情绪的学生分为以下几类：（一）、暂时性的厌学。这类孩子往往在学前阶段学习很不错，但进入高年级后，受到周围环境的不良影响，跟着别的孩子一块儿上网打游戏。对这类学生，只要家长查出孩子厌学的原因，并对症下药就可以了。（二）、家长管理过严型的厌学。孩子除每天上学、吃饭、睡觉和上厕所外，其他的时间基本上都在父

7、母的监督下学习，这直接导致了孩子的厌学情绪。这种孩子的厌学，家长应负主要责任，解决的办法就是家长改变监督过严的做法。（三）、自暴自弃型的厌学。这类学生往往在小学学习上成绩总是不太理想，此时再加上父母对其成绩较差的指责，就很容易丧失学习信心，造成孩子在学习上自暴自弃。对于这类学生，家长和老师应该多表扬和鼓励他在学习上的每一点进步。还有一类是学习差、纪律差、天天结伙上网，打架斗殴的学生。这部分学生在一所学校里也只是极个别的。不过，也希望大家还是不要放弃这部分学生，将他们慢慢扶上正轨。而产生厌学情绪的原因主要

8、有以下几个方面：家庭因素1＞随着当今社会迅速发展，家长对自己的孩子的期望值越来越高，将自己的意愿和想法全部移到了孩子们的身上，尤其是独生子女家庭，望子成龙和望女成凤是父母的心理，这些父母往往给孩子们的时间安排得满满当当，给自己的孩子报各种各样的兴趣培训班，像钢琴兴趣培训班、书法兴趣培训班、英语兴趣培训班、古筝兴趣培训等等，这样做不但没有使儿童加速成长与发展，反而有可能造成儿童情绪的紧张、焦虑等消极情绪，整天绷着一根弦，导致儿童产生厌学情绪。