基于专业自觉的幼儿园课程管理与评价ppt课件.pptx

《基于专业自觉的幼儿园课程管理与评价ppt课件.pptx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、基于专业自觉的幼儿园课程管理与评价课程管理课程评价核心——专业自觉PARTONE课程管理课程管理CourseManagement管理范式——联动均衡，抓住课程的灵魂课程管理CourseManagement组织层级式形态注重技术上、人性管理目标完成课程任务方式注重课程决策管理监督管理为主沟通相对单向技能注重能力的提升合作式建立合作式的课程文化团队一起追求课程愿景注重课程决策过程民主课程管理实现价值观注重对话双向开放注重氛围，能力的迁移1关于课程管理的组织架构课程管理CourseManagement课程管理CourseMana

2、gement关于课程管理的组织架构01六部联动，课程均衡管理的机制“单一单向管理”“六部联动”机制“六部联动管理”管理模式——促进内外联动内部合作：“一人牵头一部，固定团队合作”的现状。外部联动：从“单一管理”逐渐发展为“联动管理”课程管理CourseManagement关于课程管理的组织架构脱离“经验型水平”过渡到“精细化管理”——“曾经是这样处理这种问题”——“可以这样处理问题”——“预设这样避免问题”……01六部联动，课程均衡管理的机制管理方法和手段课程管理CourseManagement关于课程管理的组织架构01六

3、部联动，课程均衡管理的机制管理方法和手段（1）组织建设：管理手册推进——完善“六部联动”机制。（2）制度保障：管理月报互通——各部联动的梳理与推动。（3）管理核心团队：专业素养——专业自觉课程管理CourseManagement关于课程管理的组织架构02课程部的核心价值和管理范式课程部的职责基于各部联动推进课程管理的基础上贯穿于保教质量的执行与监控的整个过程——主要职责承担幼儿园整个课程的设置、领导、实施以及监控和反馈、调整，并更好地实施和完善课程方案。课程管理CourseManagement关于课程管理的组织架构02课程

4、部的核心价值和管理范式课程部的架构课程管理CourseManagement关于课程管理的组织架构02课程部的核心价值和管理范式课程部的管理范式核心价值：园所保教质量提升、教师专业发展的途径和平台每阶段的理顺和调整发挥课程管理核心作用推进课程建设和幼儿园优质管理的质量课程管理CourseManagement关于课程管理的组织架构02课程部的核心价值和管理范式课程部的管理范式管理重心：——解析关于课程实施的优势与不足；——在课程全面监控和执行上作研究与实践，推进课程领导力的提升；——优化教师课程自我评价的推进策略来助推教师的专

5、业反思；……课程管理CourseManagement关于课程管理的组织架构02课程部的核心价值和管理范式课程部的任务——依据规划目标逐年有依据地开展自下而上的调研——对特色课程深化教师专业自觉课程质量和每一个孩子发展的关系作出诠释——后续发展上思考课程架构顶层设计和课程执行实践之间的路径——课程建设上考虑教育产品质量——孩子的发展——推进教师专业发展2关于课程管理的实施课程管理CourseManagement课程管理CourseManagement关于课程管理的实施01课程的设计兼容性特色性可操作性课程管理CourseMa

6、nagement关于课程管理的实施01课程的设计课程的结构课程管理CourseManagement关于课程管理的实施01课程的设计——共同性课程指面向各类幼儿园和全体幼儿，体现促进幼儿基本发展的课程。它着眼于最基本的经验积累，使每个幼儿积累相应的体验和感受，获得最基本的发展。共同性课程：生活活动运动游戏活动学习活动课程管理CourseManagement关于课程管理的实施01课程的设计——选择性课程指因园而异、因人而异，体现尊重幼儿园和幼儿的个性化发展的课程。它着眼于幼儿经验的扩展、提升，满足幼儿的兴趣、特殊需要，尊重幼儿

7、园的自主性以及幼儿的选择权，使之形成个性化的风格和特色。课程管理CourseManagement关于课程管理的实施01课程的设计——数特色课程课程管理CourseManagement关于课程管理的实施02课程的推进游戏性整合性动态性课程管理CourseManagement关于课程管理的实施02课程的推进——游戏化原则过程为导向乐趣为目的自愿自主为手段使教育活动更具动力实现幼儿在愉快中获得和谐健全发展目的。课程管理CourseManagement关于课程管理的实施02课程的推进——整合性原则年龄特征身心发展规律渗透整合多形式

8、多途径实施课程管理CourseManagement关于课程管理的实施02课程的推进——资源利用原则地理环境人力资源社区资源教育价值可利用的教育资源筛选实施优化操作课程管理CourseManagement关于课程管理的实施02课程的推进——环境创设原则反映课程内容反映幼儿、教师、家长共同构建课程内容的轨迹