《皇帝的新装》说课ppt课件.ppt

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1、《皇帝的新装》第十七组：张帅房壮焰吕连祺说课内容说教材说学情说教案说课内容说作业布置说堂清检测一.说教材1.说本课在教材中的地位本课出自人教版七年级上册第六单元第18课，它是丹麦童话大师安徒生的代表作之一。该单元以想象世界为主题展开，本课体裁为童话，通过一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗，当众出丑的故事，讽刺了皇帝和大臣们奢侈愚蠢、自欺欺人的丑行。本课对培养学生今后阅读童话的能力和想象力、培养学生积极的人生态度起到重要作用，因此本课在本单元及本册教材知识体系中处于重要位置。2.说教学目标理清故事情节，了解童话通过幻想、想像和夸张塑造形象的特点。通过人物分析理解写作意图。知识与技

2、能过程与方法默读课文，把握写作思路，探究文章主题，把握作品的思想意义。懂得生活中任何时候都要保持清醒的头脑，不要爱慕虚荣，要实事求是。情感态度价值观3.说教学重难点教学重点：通过语言和心理描写等来分析人物性格特点，理解课文内容，对本篇童话故事进行复述，理解这篇童话的讽喻意义。教学难点：掌握童话的主旨、领会本篇童话深刻内涵，以及童话的想象和夸张的艺术特点。二.说学情知识基础作为七年级第一学期的学生，开始养成自主学习方式，在阅读上，能对课文的内容有自己的心得，根据课文提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题并能结合自身生活经历，得出自己的体会。初中一年级的学生刚刚步入少

3、年的阶段，感知能力已经逐渐发展完善，但在情感的培养和价值观的建立上仍然需要有人引导。三.说教案图片导入预习检查走进文章拓展延伸（一）图片导入（3分钟）向学生展示一系列图片，并提问：“这些图片有什么共同点？”海的女儿夜莺丑小鸭卖火柴的小女孩（二）预习检查（7分钟）1、简单介绍作者安徒生和童话。设计依据：图片导入和问答法相结合，有利于吸引学生的注意力。2、解决字词字音：滑稽jī陛下bì头衔xián骇人听闻hài钦差qīn更衣gēng随声附和hè和好hé自称chēng相称chèn圈定quān猪圈juàn词义：滑稽骇人听闻随声附和称职精致呈报炫耀步步清给下列多音字注音。（1）更衣更多（

4、2）称职自称（3）系上关系（4）钦差差别（5）随声附和生丝和金子横线上填出形容皇帝的词语，然后结合课文做些解释，这一设计是分析皇帝的性格特点，训练学生整体感知的能力。1.整体感知，把握情节（10分钟）（三）走进文章（20分钟）①边看课文边听录音，并思考：给文章加个副标题：一个的皇帝②课文情节是围绕哪一个字展开的？“骗”字③文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？骗子（行）骗→→皇帝（受）骗→→大臣（助）骗→→百姓（传）骗→→小孩（揭）骗事实上作为鱼饵的新装不是真实存在的，也就是说说骗子策划的“钓鱼”活动，围绕着一个“骗”字展开。各个人物的活动则围绕“骗”字。用一个字加以概括，

5、这一设计是为了训练学生的概括思维能力。2.再读课文，质疑探究“皇帝的新装”成功上演的最主要的因素你们认为是什么？请注意结合课文具体地谈出自己的见解。设计意图是让学生把握作品的思想意义，将学生的思维引向文章的主题。（10分钟）这篇童话写于1837年。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。3.主题升华设计意图：安徒生：“我用我一切感情和思想来写童

6、话，但是同时我也没有忘记成年人，当我在为孩子们写一篇故事的时候，我永远记得，他们的父亲和母亲也会在旁边听。”由童话故事引发起对现在的反思，到此为止，完成三个学习目标。（四）拓展延伸，续写童话（5分钟）有人说这篇童话没有写完，还可以接下去写。现在让我们一起当当小作家，给这篇《皇帝的新装》写一篇续文。要求：1、说出自己的续写思路；2、充分运用想象和夸张计。设计意图：《语文课程标准》指出：“努力建设开放而有活力的语文课程，应拓宽语文学习和运用的领域。”运用这项内容，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。四、堂清检测题（10分钟）1.根据拼音写出汉字。御

7、pìn （）花wén（） jué （）士 cì ()给头xián ()xūn() 章  滑jī ()2..解释下列词语及加点的字。（1）不可救药——（2）骇人听闻——（3）精致——（4）陛下——（5）御聘——（6）无双——3.文学常识 （理解加记忆）（1）《皇帝的新装》的体裁是__________，作者__________，是__________人，著名的__________作家。（2）童话是儿童文学的一种，常通过丰富的__________、__________和__________来塑造形