探究小学体育教学实践化与生活化

探究小学体育教学实践化与生活化

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1、探究小学体育教学实践化与生活化  摘要:体育教学离不开实践,而实践最好的来源就是生活。小学体育教学的实践化和生活化是体育教学发展的方向和改革的趋势,也是体育学习为实践、生活所服务的重要方式。因此,在小学的体育课堂中要贯穿实践化和生活化的理念,充分挖掘体育教学内容所蕴含的实践性、生活性,让学生可以积极主动地投入到体育课程的学习中,并在此过程中身心得到愉悦,身体素质得到提高。关键词:小学体育;实践化;生活化中图分类号:G807.2文献标识码:ADOI:10.3969/j.issn.1006-1487.2013.06.011传统的小学体育课堂,教师往

2、往将教学重点放在体育技能的理论性、完整性和系统性上,而使课程内容与学生的实际生活存在脱节,学生的实践知识、动手能力、实践能力无法得到很好的提高。学生的体育课程变成了枯燥的练习以及对教学任务的机械服从,而不是在课程学习中得到愉悦的身心体验。长此以往,造成学生失去体育学习的兴趣,学生的素质也难以得到全面提升。8随着全国范围内新课程改革的实行,学生的社会生活能力、动手实践能力被逐渐关注,“解放孩子们的双手”已经在不断的推进之中。小学的体育教学对于学生日后的发展有重要的影响,关系到学生以后对于运动与健康的理解,因此,小学体育教学意义深远。我们的体育教学

3、要根据学生特点设计出能够更好培养学生实践能力和生活能力的课程内容,让学生在学习中得到锻炼和提升。现在大部分的孩子都是独生子女,家长的宠爱造成很多学生的生活能力比较差,性格上存在自私、孤独的特征,这些对孩子以后的交往造成了很大的障碍。我们在教学中,就要把这方面的因素考虑进去,让学生在学习中完成性格的塑造。一、体育教学实践化和生活化的相关知识体育教学的实践化指对于体育教学不仅要从体育的本质来理解体育的内涵,还要从体育活动的实践中来领悟;体育的生活化是要求我们的体育课堂与学生的生活紧密联系起来,使学生能够主动地完成课程所规定的练习,并且在练习过程中得

4、到完整的情感体验。体育教学的实践化和生活化是密切联系,不可分割的,实践中包含生活性,生活性同样需要实践来完成。体育的实践化、生活化教学是以学生的生活为基础,以实践性为准则的教学,为学生创造更多的实践机会和体育生活化的场景,从而使学生能够将体育与生活的概念融合起来,逐渐养成良好的生活习惯。二、小学体育教学实践化和生活化的必要性1.学生健康状况不容乐观8相关调查数据显示,近几年我国学生的体重、身高等指标在逐渐增长,身体的匀称度在一定程度上得到了提高。但是中小学生的体质却呈现明显的下降趋势,其健康状况不容乐观。耐力、力量、爆发力、反应速度等多项指标都

5、在下降,以耐力的下降幅度最大。此外,高度近视患者增加,肺活量水平大幅降低,这些令教育部门非常担忧。而其主要原因一方面在于应试教育使学生长期处于高压条件下,造成身体素质的下降,另一方面是学校和家长留给孩子进行体育活动的时间太少了,使孩子得不到锻炼,这也是我们体育教学的不足之处。作为体育教学工作者,我们应该反思我们的教学是不是达到了激发学生锻炼热情和学习兴趣的目的,是不是做到了与学生的生活紧密联系,是不是重视了学生的实践能力。在这种状况下,进行体育教学的实践化和生活化研究是非常必要的。2.体育学科的特殊性体育课程不同于其他课程,它不仅有教授学生体育

6、技能和体育知识,促进学生的身体素质的责任,同时也要为学生创造与他人进行交流的机会。如果我们的体育课堂远离了实践性、生活性,那么就难以达到促进学生与人交往,塑造学生健全人格的目的。3.培养学生终身体育意识的需要8“激发学生对体育运动的兴趣,培养学生终身体育的意识”是现在的课程目标所倡导的理念,学校体育作为终身体育的基石,有责任和义务培养学生对运动的习惯和兴趣,以促进学生积极主动学习和终身体育意识的养成。这样的论述正是我们进行体育教学实践化和生活化改革的理论基础,因为我们的体育课程不只是为了教授学生锻炼身体的技能和方法,我们的教学还要与学生的生活实

7、践和社会实践联系起来,以丰富有趣的内容培养学生的兴趣,锻炼他们的动手实践能力。三、体育教学实践化和生活化的意义体育教学的实践化和生活化给了教师和学生更多的自主权,使体育教学充满了人文色彩。首先,体育实践化、生活化教学与学生和教师的生活分不开,以他们生活中的感悟、体验、经历作为教学的出发点,教学的内容和形式更加生动形象,由原本的教师为主转变为学生和教师双重主体,使学生的情感体验受到了关注。这种转变让我们的体育教学从功利化的倾向中解脱出来,潜移默化地塑造了学生的人格,达到了让学生全面发展的目的。而且,实践化的教学对于学生的创新能力和动手能力的培养非

8、常重要。从教师的角度来看,教师在课程设计中的主动权大大提升了,可以设计更多贴近生活的课程内容。如此看来,不仅是学生得到了解放,教师的思想同样得到了解放

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