部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》说课稿.docx

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1、部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》说课稿说教材： 《大自然的声音》是教育部“统编版”小学语文教科书三年级上册第七单元中的第一篇精读课文。按照“人文主题”和“语文要素”双线编排单元结构是统编语文教科书的突出特点。本单元在导读页中用一个问句“大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗？”揭示了单元人文主题“大自然的礼物”。然后从读、写两个方面提示了单元语文要素：一是，感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。二是，留心生活，把自己的想法记录下来。 《大自然的声音》以独特的视角、丰富的联想、富有韵味的

2、语言，将大自然中的一些事物比作音乐家，比作歌手，把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，体现了大自然的美好。 说 学情： 三年级学生有一定的阅读基础，已经可以正确流利地朗读课文，但对于文中的长句子、读出感情还有待进一步引导点拨。 在前面五个单元的学习中，已经初步培养了留心观察周围的事物及其变化的兴趣，积累了一些描写美好事物的词句。在本课的学习中，进一步巩固“借助关键语句理解一段话的意思”，感受语言的生动。说教学目标：1、认识“妙、奏”等7个生字，读准多音字"呢"。会写“妙.演”等13个字，会写“

3、美妙、音乐家”等22个词语。 2、有感情地朗读课文，背诵第二、三自然段。 3、能找到二、三、四自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。 4、能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动，感悟作者对大自然的热爱之情。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。 说教学重难点：教学重点： 能正确流利地朗读课文。积累课文中描写声音的词语和句子，并能运用自己喜欢的词语和句子具体形象地描绘各种美妙的声音。 教学难点： 能围绕“美妙的声音”这一主题，选择自己喜欢的段落来仿写。 说教

4、学过程：一、创设情境，导入课题 1、谈话入题：由上课铃声谈到“校园的声音”，让学生明白声音无处不在，各种各样的声音构成了我们丰富多彩的生活。 2、听声音入课：（播放课件）说说都听到了什么声音？  3、师板书课题，生书空。 4、指名读课题。 二、初读课文，了解文章大意 （一）识记生字词 1、出示自读要求，对照要求自由朗读课文。   （自读要求：1、自由朗读课文，把课文读正确，读通顺；遇出生字新词，借助拼音，多读几遍；2、在每个自然段的前面标上序号。） 2、检查反馈 （1） 指名分行认读词语，师生评价

5、正音。 （2） 指出第三行词语是拟声词，试着说说自己平时积累的拟声词。（3） 去拼音认读词语，巩固识记。 （4） 学习多音字“呢”。 （二）指导正确读课文 1、生字读准了，让我们把这些小伙伴带入到文中，你还认识吗？指名分段朗读课文。 2、师生评议，指导正确朗读课文。 （三）梳理文脉，概括内容 1、思考：这篇课文告诉我们大自然的声音怎么样？你是从哪句话知道的？用横线画出来这句话。 指名回答 。 2、指导完成课后练习“填一填”。 3、学习总分的结构方式（随机板书：美妙   风 水 动物） 三、教学第一

6、、二自然段， （一）教学第一自然段 课文第一自然段“大自然有许多美妙的声音”概况了全文的所有内容。指名读第一自然段。 （二）教学第二自然段 1、默读课文第二自然段，边读边思考：你读到了什么？ 明确默读这一读书方式的要求，同时指导“不动笔墨不读书”。 2、生默读课文。 3、指名回答自己读书所得。 根据学生回答相机出示：“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。” （1） 同学们，

7、你们都听过微风吹过树叶的声音吗？谁来模仿一下？（指名学生模仿沙沙沙的声音。全班学生模仿沙沙沙的声音。）  （2） 教师评议小结：你听，这声音轻轻柔柔的，就像两个小朋友在小声说话一样，你能带着这种感受读一读这一句话吗？  （3） 指名读，教师作适当评价和指导。      （4） 微风是轻柔的，那狂风又是怎样的呢？     （5） 指导朗读：当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 ① 你们都听过狂风吹起的声音吗？谁来学一学？（生模仿狂风吹起的声音

8、：“呜呜呜”）      ② 你看，狂风吹过来了，风声越来越大，森林的小树们都高兴起来了，兴奋起来了，激动起来了，这是一首多么有力量的乐曲啊！你能带着这种感受来读读吗？ （学生自愿举手试读，师生评议，指名读，学生齐读。）  （6）我们说风是——大自然的音乐家。当他翻动树叶——树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶——有不一样的声音。 不一样的季节——有不一样的音乐。  不一样的树叶会有哪些声音？“沙沙沙”、“哗啦啦”……不一样的季节有哪些声音？一起回忆四季的风的特点。