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《部编版三年级语文上册21 大自然的声音》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、21大自然的声音教学目标： 1.会认7个生字,会写13个生字,掌握多音字“呢”,识记词语。2.有感情地朗读课文,背诵第2—3自然段。 3.了解课文描写方法,想象课文中描述声音,感受大自然美。 4.体会作者思想感情,培养学生对大自然热爱。教学重点： 1.词语教学中重视象声词教学,了解象声词不同结构,引导学生通过朗读体会不同声音所表示不同事物。 2.通过朗读,想象文中描述声音,感受大自然美。教学难点： 1.对文中总起句,教师应有针对性地指导学生了解句子内容在段落中作用。 2.了解课文描写方法,体会作者思想感情。教学准备： 生字卡片、生词卡、音乐。教学时数： 2课时教学过程:
2、第一课时一、激趣导入(教师播放一些自然界声音)1.请同学们闭上眼睛静静地听这些声音。2.听完后交流,你都听到了哪些声音？3.师：这些都是来自大自然声音,这节课我们一起学习——大自然声音。（板书课题）二、初读课文,整体感知 1.自由朗读课文两遍,借助拼音读准字音,把课文读通顺。 2.同桌互读,正音。3.检查自学生字情况。 4.小组读书比赛。5.轻声朗读课文,看看课文中介绍了哪几种大自然声音？（风、水、动物）三、课堂练习 1.观察字形,说说你发现。 2.师提示重点字关键笔画,学生练。第二课时一、创设情境,复习导入1.上节课我们交了一个新朋友——大自然,他家族里有许多无师自通音乐家和
3、歌手。今天,他想带大家一起去欣赏一场特殊音乐会。你们知道是什么吗？【板书课题：大自然声音（齐读）】 2.不过,大自然说,要去参加音乐会,听那美丽声音得带上这群小伙伴。（出示词语卡片）还认识他们吗？ 3.开火车读词语：小火车开起来,带上这群小伙伴,跟着大自然快乐出发吧。二、入境想象,美读感悟 1.师：小火车开得真快呀,我们顺利到站了。请同学们默读2—4自然段,看看有哪些音乐家和歌手参加了这场音乐会？（生默读、思考,在书上用自己喜欢符号做上记号。） 2.师：有谁参加了音乐会？你们听到了哪些美妙声音？（生：风、水、动物声音。师相机板书） 3.小组交流：大自然声音怎么美妙呢？谁来说说？
4、 【师依照学生自主选择,选择其中一个自然段相机引导学生入境想象,美读感悟。剩下段落放手让学生自主学习。】4.风声音（大胆想象,美读感悟） （1）指名读画出句子。（出示、指名读：“当微风拂过……大自然威力。”）说说你为什么这样读？（师指导读,读时注意微风轻柔,读得轻缓；狂风雄壮读得急、猛,感受风声美妙。）再指2—3名学生有感情地朗读。（2）师：读得真好,让我们聆听了音乐会风之曲,再让我们一起感受一下吧。女生读描写微风部分,男生读描写狂风部分。（教师适时用手势画出朗读朗读节奏和声音高低起伏。）（3）师引读,生接读： 正是因为这样,所以,风是—— 当他翻动树叶,树叶便像歌手一样——
5、不一样树叶—— 不一样季节—— （4）小结：真是一位天才音乐家呀！既会演奏舒缓小夜曲,又能合奏出雄浑交响乐,让我们发现大自然风声如此美妙。 5.水声音（直观感知,美读悟趣） （1）还有谁是大自然音乐家呢？为什么这样说呢？ （2）指名学生把找到句子读一读。 师：“滴滴答答……叮叮咚咚……”声音多好听啊！连水也能演奏,真有意思,像这样描写事物声音词叫象声词。想象一下,小雨滴落在不同地方,还会发出什么声音？你能不能也说几个？（如：淅淅沥沥、叮叮当当、悉悉索索……） （3）这些词描绘得真像,我们一起来听听真正打击乐器演奏吧！（播放打击乐） （4）真精彩！其实把同学们说这些词语补充
6、到课文中来,小雨滴这敲敲打打音乐会,也能演奏得生动有趣热闹非凡啊！谁能把这种感受读出来？（指名读好“滴滴答答”、“叮叮咚咚”不同音效。） （5）小雨滴不仅会演奏,还会唱歌呢！当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着什么样歌？（指名读句子：“小溪淙淙地流向河流……海洋大合唱。”）学生说说自己体会到水之乐曲美妙。 （6）播放小溪→河流→大海声像画面,看看你发现了什么？体会、理解“汇聚”、“波涛澎湃”。 （7）师生小组合作读：一组读小溪,二组读河流,三组读大海,师读最后一句。生自评,说说哪里读得好,为什么？ 6.动物声音（角色体验,美读感悟） （1）师：听到了风之曲、水之歌,动物们也不甘示弱
7、,来到音乐会上一展歌喉。 （2）师：哪些动物参加了音乐会？它们歌声是怎样？（指名读相关句子） 师：谁想当这些小动物,来演一演。（指三名学生上台戴上头饰,学生模仿相应动物叫声。）大自然中还有哪些动物叫声,学一学。不要说“汪汪汪”这样词,说说像课文中这样词,学着叫一叫。（如：滴哩哩滴哩哩、咩嘿嘿咩嘿嘿） （3）师：小鸟（小虫、蝈蝈）,你在唱什么呀？（出示：你知道它们唱是什么吗？……我很快乐！）师范读此句。让我们也来感受一下它们快乐
