第三章--我国学校体育目标ppt课件.ppt

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1、第三章我国学校体育目标实例现象：吴校长早年就读于一所重点中学，是个品学兼优的学生，但不遂人愿的是身体发育太差。初三快毕业时身高还不足1.5米，体重也仅30多公斤，不用说体育课的成绩也好不了，一幅丑小鸭的形象。一日，体育教师下课时找到吴校长，问他：“你将来想做些什么，毕业后有什么打算？”吴校长答：“当然是上高中考大学了。”体育教师问：“代现在这身体能行吗？能适应将来的学习和工作吗？”吴校长一脸茫然。体育教师说：“我给你开个处方吧。”“处方？”吴校长心中一愣，第一次听说体育教师还能开处方，于是心中更加茫然了。《学校体育学》课件运动处方：第一：每天好好做操，别人可以不认真做，你必须

2、认真做，要认真努力地做好每一节操；第二：每天做双杠双臂屈伸，做累了就停，每天做三次；第三；每天跳跳绳，也是做累了就停，也是三次。只要你照此去做你的身体素质会有很大变化的。”《学校体育学》课件运动效果：日复一日，年复一年，吴校长的身体长高了，体重增加了，体质增强了，他开始热爱运动了，自信心和技能也提高了。到高中毕业时，吴校长身高是1.73米，体重是60公斤。体育课成绩优秀，在校运动会参加多项此赛并拿到了名次，篮球更是打得很有水平。后来，吴校长考上名牌大学，大学毕业后一直从事教师的职业，也一直没有中断他热爱的体育锻炼，他还是北京某区教师篮球队的主力队员。现在的吴校长虽然60多岁了

3、，但身体硬朗，皮肤光润，令人惊奇的是吴校长居然眼还没有花，看书写字仍像个年轻人一样《学校体育学》课件问题思考:1.特殊群体学生的运动处方如何制定?2.体育在人的一生中有什么样的地位与意义?3.学校体育如何关注特殊群体?《学校体育学》课件第一节 学校体育的结构一、运动教育（一）体育与健康课程（二）面向全体学生的课外体育活动（三）课余体育训练（四）课余体育竞赛二、健康教育（营养、卫生、保健）三、教育活动和家庭中的体育（一）教育活动中的体育（二）家庭中的体育《学校体育学》课件第二节 学校体育目标的结构与功能一、正确认识学校体育的目标（一）一定的阶段性和终结性（二）不同指向的方向性（

4、三）激励进取的前瞻性（四）具有一定的曲折性二、学校体育目标的结构1.领域目标:五大目标----身体健康,心理健康,运动参与,社会适应,运动技能2.水平目标:6个水平,水平1:小学1----2,水平2:小学3----4,水平3:小学5---6,水平4:初中各年级,水平5:高中各年级,水平6:大学三、学校体育目标的功能（一）为学校体育内容和教学方法的选择提供依据（二）为学校体育活动的组织提供依据（三）为学校体育评价提供依据《学校体育学》课件第三节 学校体育目标的制定一、制定体育目标应考虑的几个因素举例说明:(含糊目标与清晰目标;直接目标与间接目标;短期目标与长期目标;局部目标与整

5、体目标)什么是目标?影响目标的因素是什么?（一）学生的需要:1.内容纬度:需要学习什么内容2.时间纬度:当前的与将来的3.学习的性质:自发的需要与后天的需要（二）社会的需要:过去的需要:现在的需要:将来的需要:《学校体育学》课件第四节 我国现行的学校体育目标一、我国学校体育目的二、学校体育目标(“目标树”的概念与内容)(一)总目标:健康、知识与技能、运动兴趣与习惯、良好的心理品质、合作精神与交往能力、健康的生活方式、生活态度、运动水平。(二)体育与健康课程目标1、体育与健康课程总目标（1）我国义务教育体育与健康课程的总目标：（2）我国高中体育与健康课程总目标：《学校体育学》课

6、件目标树:学校体育目标体育课程目标体育教学目标单元教学目标体育课目标领域目标水平目标学段目标学期目标学年目标《学校体育学》课件2.体育与健康领域目标(1)义务教育体育课程领域目标；①运动参与目标-------积极参与体育活动的态度和行为；对体育与健康课表现出学习兴趣；乐于学习和展示简单的运动动作；主动参与运动动作的学习；积极参与体育活动，应用科学的方法参与体育活动；合理安排锻炼时间，掌握测量运动负荷的常用方法。②运动技能目标-------获得运动基础知识；学习和应用运动技能；安全地进行运动；获得野外活动的基本技能。③身体健康目标-------形成正确的身体姿势；发展体能；形

7、成关注身体和健康的意识；懂得营养和不良行为对身体健康的影响。④心理健康目标-------建立和谐的人际关系、培养良好的合作精神，具有良好的体育道德和一定的社会责任感。⑤社会适应目标-------建立和谐人际关系、培养良好的合作精神，具有良好的体育道德和一定的社会责任感。《学校体育学》课件（2）高中体育与健康课程领域目标：①运动参与领域目标----学生有规律地参与体育锻炼，使学生将体育活动成为生活中不可缺少的组成部分；掌握科学锻炼方法。②运动技能领域目标----获得和应用运动基础知识；提高运动技能的水平，