小学五年级科学上册声音的产生名师教案青岛版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯声音的产生教学目：探究目：1.大胆疑，通察和，于提出关于声音的。2.能利用各种感官和助工具察物体声的象。情感目：于与人合作，与人交流，能体自主探究的快。知目：通自主探究，知道声音是由振生的。教具准：各种声音的音、瓶子、尺、鼓、鼓棍、、小黄豆、系着的泡沫小球。教学重点：通使学生知道声音是怎生的。教学：一明：本重在学生一个开放的探究空，学生一个完整的科学探究程，培养学生的科学情感度和价，在探究的程中初步体科学探究的本。教学程：

2、（教室里放九个小的桌子，桌子上放有号牌，学生教室后分小坐在座位上。）一、情境，入新。1.：大家上眼睛感受大自然的美妙章。（教播放音）2.引学生听后感受（用自己的描述一下你听到了什么）3.学生模仿大自然中听到的各种声音。4.引学生提出有关声音的疑。5.揭示：声音的生（板）二、自主探究（一）学生展示来的声材料，。1.：大家看，鼓、、瓶子等物体，你不它，它能自己出声音？怎做就能使它出声音呢？2.分。（学生物体分行敲、打、吹⋯⋯）3.学生果。4.教小：任何物体在静止的状下，都不能自行出声音。当它一定作用的力就能出声音。1⋯

3、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（二）学生根据课前制定的实验计划开展探究，根据探究的问题，选择实验材料，研究实验方法，将讨论的结果记在“小组实验方案表中”。实验1：在鼓面上撒些小黄豆，敲击鼓面时观察发生的现象。实验2：把用系着线的小泡沫球靠近敲打后的锣面，观察小泡沫球发生的变化。实验3：在桌子边上压住钢尺的一端，拨动钢尺的另一端，你有什么发现？小组实验方案表小组共同探究的问题声音是怎样产生的小组内共同选择的实验材料（在选（1）队鼓（上面撒有小黄豆）、鼓棍。

4、择的材料序号前打“√”）（2）锣、系着线的小泡沫球。（3）钢尺小组内口头研究的实验方法或实验步骤小组内对研究的问题进行归纳分析得出的研究结论（教师倾听、观看，参与其中，引导学生在观察物体发出声音时，发生什么现象？重点引导学生在进行实验过程中把不明显的现象表现出来）汇报探究成果，交流信息。（1）指名小组汇报。（两人演示，一人讲解）（2）小组互相讨论实验得出的结论。（3）展示仪出示其中一个小组的方案表，教师以一个实验例子反馈学生的实验方案。（4）师生总结。（适时引导学生用“振动”这个词描述物体发声的特征。）教师根据学生

5、的回答板书：声音的产生是由物体振动引起的。（三）研究物体停止振动的现象，是否能听到声音。1.谈话：刚才的实验我们发现声音是由振动产生的，如果物体停止振动又会怎样？下面大家设法使振动着的鼓、锣立即停止，看能不能再听到声音，说说为什么？2.指导小组实验。（自行设计实验），教师巡视观看。3.汇报实验结果。4.师生总结：只要物体产生振动，就能发出声音。振动停止了，声音也就停止了。又一次的实验证2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯明声音是由物体振动产生的。三、拓展活

6、动1.引导学生拨动钢尺时观察钢尺的运动轨迹（教师加以解释什么是运动轨迹），并把它画出来。小组交流展示自己的轨迹图。教师分析尺子的运动轨迹图，加深学生对物体振动的理解。四、教师总结：这节课，我们研究了声音是物体振动产生的，而且通过做实验的方法，明白了声音产生的一些规律和原理。课后，同学们可以继续观察。课后感受：本节课，学生乐于与人合作、交流，充分发挥了自主探究的能力。通过本课的学习，学生都能了解声音是由于物体的振动而产生的。板书设计：声音的产生自主探究声音是怎样产生的？由物体振动引起的3