小学四年级科学上册1.1我们关心天气名师教学设计教科版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《我们关心天气》教学设计教材分析本课内容分两部分：第一部分我们知道的天气现象；第二部分今天的天气怎么样。第一部分通过引导学生观察“城市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气现象。图中的各种天气符号和表示温度的数字，反映了这一天全国各个地区的天气情况。学生通过对这张图的观察，可以对常见的天气现象有一个全面的了解。也便于学生认识各种天气符号。第二部分是在第一部分活动的前提下，学生从云量、降雨量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。接下来把学生带到室外，引导学生从这几方面对当天的天气进行观察，并引导学生用一

2、些词或句子将观察到的现象记录下来，回来后进行交流。在了解当天的天气情况后，引导学生思考“今天的天气对我们的生活有什么影响”使学生意识到天气在影响着我们的生活。学情分析天气几乎每天都在影响着我们的生活。四年级的学生已经对天气有了初步认识，这些认识来自于平时的生活经验、每天的天气预报或其他的书籍资料。但是他们还不清楚天气的基本特征。当问及他们“今天天气怎么样？”的时候，他们往往会回答：“鲜花都盛开了”“树叶都绿了”“秋天要来了”等。他们往往不能根据天气来判断每天应该穿什么样的衣服。随着在本单元学习过程中学生对各种天气特征的认识，期待着他们能更加关心天气、准确地观察天气，提高他们的生活质量。教学目标

3、科学知识：通常通过云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。过程与方法：对各种天气现象进行分类。运用感官观察天气，并讨论和记录天气的特征。情感、态度、价值观：意识到天气影响着我们的生活，提高关心天气的意识。教学重难点重点：知道常见的一些天气现象和天气符号。难点：运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。评价任务1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1.常的天气象和天气符号，并能行分。2.会描述天气情况。3.完成天气生活影响的网状。教学准用天气符号注城市天气情况的中国地一；各种天气符号的片。每一套天气符号卡片；天气象表格

4、和关于天气网状各一份。教学程一、天气象1.播放：CCTV每晚7：30天气。同学，你每天看天气？你关心天气？不同的天气会我不同的感受，而灾性的天气更会影响我的生活和生。了更好地生活，我一起来了解天气，关心天气。2.出示一“城市天气”。是一幅中央气象台的天气，上用各种天气符号和温度表示的数字，反映一天全国各个地区的天气情况，同学通的察，可以常的天气象有一个全面了解，同学察一下，中示了哪些天气象？3.学生真察，踊言。晴、晴到多云、阴、小雨、中雨、大雨、雷雨、、冰雹、⋯⋯4.根据学生的回答用多媒体件演示将天气象的名称粘到相的天气符号上。便于学生些天气象。5.提：你知道哪些天气象？如：沙暴、浮、沙、霜⋯

5、⋯根据学生回答出示相符号及名称。6.每一一套天气符号：大家些天气象行分。将分果填入表中：我知道的天气象7.学生交流。用幻灯片演示同学的分果。最后得出：通常通云量、2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯降雨量、气温、向和速等天气特征描述天气。二、描述今天的天气怎1.今天的天气怎呢？通前面的学我已知道要从云、降水、温度、四个方面天气行察，在我就到外面去察今天的天气，用一些和句子将察到的象在科学本上。提示：看天空中的云量，看国旗判断向等⋯⋯用件出示察要求：从云、降水、温度、四个方面今天的天气行察，然后用一些或句子将察到的天气象在本上。2.行安

6、全教育，并落小行管理。3.上科学本和笔排到操上分行察，教巡。（控制在10分内）4.回到教室行交流：同学来一下你察到天气象。5.学生，教用幻灯片展示学生的。6.提：今天的天气我的生活有什么影响？你得今天的天气我穿什么衣服？（提示学生描述天气要将天气特征与生活建立系，提高学生天气的水平。意到天气在影响着我的生活。）7.认识“网状”的使用：才同学在的候想到一点一点，有没有法把天气和我生活的关系更直地表示出来的方法呢？件演示“网状”。“网状”能使种系得更加清晰。8.你学着本上的方法，在科学本上今天的天气和我生活的关系作一“网状”。三、才我察的是今天的天气，那么明天又会天气怎呢？后天呢？一个月内的天气又

7、在生怎的化呢？在接下来的一个月里大家把每天察到的天气象都下来，我就能了解在段里我里的天气化是怎的。教学反思本学生的学情非常高，全部同学都能通网的学掌握一定的科学知，在小也能配合的很好，并都能极主的言。学生是科学学的主体。学生周的世界具有烈的好奇心和极的探究欲，学科学是他主参与和能的程。科学程必建立在足学生展需要和已有的基之上，提供他能直接参与的各种科学探究活。他自己提出、解决，比的授更有效。教是科