浙江1月自考小学教育心理学试题及答案解析.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯精品自学考料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯浙江省2018年1月自考小学教育心理学试题课程代码：00407一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共30分)1.心理卫生工作一般分为三级水平，其三级水平是（）。A.对精神疾病的康复工作B.人从出生开始的各成长阶段所遇到的心理问题的研究和处理C.对精神疾病的预防工作D.主要针对精神疾病和心理异常的早期发现和早期治疗2.在问题教学的提出问题阶段，教师必须要注意（）。A.问题要有可解决性、要引导学生分析问题、要进行必要的提

2、示B.问题要有可解决性、要向学生提供必要的材料、要进行必要的提示C.要符合问题情境、要引导学生分析问题、要进行必要的提示D.要符合问题情境、要引导学生分析问题、要向学生提供必要的材料3.教师之所以要扮演“学生楷模”的角色，最重要的原因是（）。A.教师是社会道德准则的传递者B.教师是社会道德准则的体现者C.教师是家长的代理人D.教师是一名管理者4.下列哪一判断是正确的？（）A.在知识的应用中都存在着迁移B.在知识的应用中有可能存在迁移C.知识的应用与迁移没有什么关系D.迁移就是知识的应用5.皮亚杰认为，儿童的道德性是（）。A.从自律渐向他律按阶段发展B.从他律渐向自律按阶段发展C.从

3、客观责任向主观责任按阶段发展D.从主观责任向客观责任按阶段发展6.如果个体对成功或失败作能力归因，那么从归因因素角度讲，这种归因属于（）。A.内部、稳定和不可控归因B.内部、不稳定和可控归因C.内部、稳定和可控归因D.内部、不稳定和不可控归因7.研究认为，为了提高复习的效果，第二次复习的时间应安排在（）。A.下课前B.学习当天的晚些时候或学习结束后的第二天C.一个星期后D.一个月后8.在竞争和合作情境中，如果个人的外部行为相似，其心理状态（）。A.也相似B.有相似的地方，也有不同的地方C.是否相同由个人的性格决定D.完全不同9.派生类属学习也称（）。A.类属的下位学习B.派生的上位

4、学习C.派生的下位学习D.类属的上位学习1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯精品自学考料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯10.按照学习内容的不同，学习可以分为以下几类（）。A.接受学习、发现学习与意义学习、机械学习B.信号学习、刺激反应学习、机械学习和意义学习C.知识学习、技能学习和行为规范的学习D.智力学习、认知策略、言语信息、运动技能和态度11.如果没有以下条件作保证，问卷调查法的科学性是无法保证的（）。A.被试者的诚实合作B.精确无误的计算C.严格的条件控制D.对因果关系的准确分析12.根据定义的严格程序可以把概念分为（）。A.经验概念和科学概念B.科学概念

5、和日常概念C.具体概念和定义概念D.关键概念和一般概念13.尼斯比特等根据策略的不同适用范围，把策略分为三个层次（）。A.阅读策略、认知策略和记忆策略B.通用策略、宏观策略和微观策略C.检查、自测和矫正D.复述策略、复习策略和考试策略14.学生活动微观而最直接的环境是（）。A.学校B.家庭C.班级D.社区15.一般认为较好的复习方法是（）。A.反复阅读法B.读背结合法C.抄写法D.记忆法16.以下哪一种表述是错误的（）。A.心理咨询首先要建立一种特殊关系B.在心理咨询过程中学生对老师信任是十分重要的C.在心理咨询过程中老师要全力为学生服务D.在心理咨询过程中老师应该告诉学生哪些可以

6、做，哪些不可以做17.自觉性、独立性、坚决性、果断性、纪律性等属于（）。A.对现实态度的性格特征B.性格的情绪特征C.性格的理智特征D.性格的意志特征18.奥苏伯尔提出的学习理论是（）。A.认知结构理论B.认知同化理论C.认知目的理论D.社会学习理论19.道德感是一种（）。A.伴随道德认识而出现的内心体验B.伴随道德认识而出现的道德判断C.伴随道德判断而出现的内心体验D.伴随道德行为而出现的内心体验20.关于迁移的关系转换说是由（）。A.人本主义学派提出B.行为主义学派提出C.认知学派提出D.格式塔学派提出21.横向迁移可以进一步地分为（）。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

7、⋯⋯⋯精品自学考料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯A.自下而上的迁移和自上而下的迁移B.正迁移和负迁移C.特殊成分的迁移和非特殊成分的迁移D.顺向迁移和逆向迁移22.耶基斯和多德森研究发现，学习任务比较简单时，学习动机强度较高（）。A.会使学习效率下降B.可使学习效率达到最佳水平C.学习效率不会发生变化D.各种可能都会发生23.个性的差异是指人与人之间在（）。A.个性上的差异B.稳定的心理品质上的差异C.性格上的差异D.稳定的心理特点上的差异24.教育心理学和