《去年的树》教案.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯8去年的教学目1.会“伐、斧、、煤、燃”7个字，会写“等、剩、斧、砍、柴”等13个字。2.通朗，品味重点句，体会小与大之真的友情，感受到友是多么美好。3.感受童的特点，培养良好的。教学重点点1.悟文中的角色，体会童角色的心理。2.感受童中生的人物形象。第一教学目1．学本生字新。2．朗文，初步了解文内容。教学程一、媒体激趣，入新1．（播放媒体件）听，一只美的小坐在大上，正情地他的好朋友大唱歌。呢，曳着茂盛的枝叶，正入神地听着

2、⋯⋯是一幅多么美人的画呀！只美的小和棵枝繁叶茂的大，我来一个美的故事。2．板，。二、初文，整体感知1．自由朗文，注意把文通，哪里不明白的，打个号。2．交流初心得：了文，你想点什么？A．“歌唱”和“唱歌”有什么区？（两个很接近，但用的地方不同，“歌唱”一般有美什么的意思，比如“歌唱祖国”，“歌唱家”，“歌唱美的景色”，而“唱歌”不含些意思。B．儿什么要着灯火唱起去年唱的歌？目什么取“去年的”？（你的很有价。有哪些同学也有个疑？个重要的待会儿我一深入地研文，一思考着解决好？）⋯⋯3．孩子，也很会，想，提出了很多有思考价

3、的。些，我仍然用的方法，在中由孩子自己解决。才通初步的，我知道了小和是一非常要好的朋友。大家默文，用“”勾出描写小和友情的或句子。哪里你感的，在上画一心。（1）学生，勾画批注。（2）把自己的意小的同学听一听。4．小：同学很真，极思考，极地在小内表自己的意，我下的全班交流做好了充分的准。相信孩子在下中会有更出色的表。第二教学目1．分角色朗文。2．理解文内容，体会童揭示的道理，一步感受童的特点。教学程一、品文，体会情感能把上找到的描写小和友情的或句子，大家听听，我交流交流。1．“天天⋯⋯”一句。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

4、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（1）着个句子，你心里想什么？（一个天天唱歌方听，一个天天听方唱歌，那的相依相惜，真是一朝夕相令人羡慕的好朋友啊！）（2）多么幸福啊，我再来感受一番，美美地！2．分的。（1）着他分的，你能体会他当的心情？（舍分，有些感，无奈）（2）的怎么？小的怎么？跟你的同桌一。（儿是在向保、承，得定些，慰的心情。（3）男女生。（4）小渡：寒冬将至，儿跟要分了。他定，明年儿回来唱歌听，是他之的定。然而第二年春天，当儿回来找他的好朋友，事情却生了故——被人砍倒了

5、，做成火柴，掉了。儿就那一路找啊找啊⋯⋯在儿找大的程中，你是怎么体会到他真的友情的？3．儿找了很多地方。（1）了找到自己朝思暮想的好朋友，小可是尽辛。你可以用哪些来？（百折不，心急如焚，定不移，千里迢迢，不一切，不辞辛，万分着急，周折）（2）儿的心急如焚，你从哪儿看出来？4．出示小向人的三次。站在儿的那棵，到什么地方去了呢？先生，我的好朋友——在哪儿，您知道？小姑娘，告我，你知道火柴在哪儿？（1）任一句，指名，点：①自己的好朋友找不到了，你的心情会怎么？“到什么地方去了？”速都加快了，明心里很急。②“在哪儿，您知道

6、？”你在大担心，你的焦之情溢于言表。你一焦地向人打听，一在心里呼朋友？你怎么呼的？③小一路仆仆地找来，他的好朋友在？此他的心里充了。他得都快要哭出声了。（2）着，着，你是不是也被小感了？小在找大的程中，那份焦急，担心，急切，就是奉献大的最深厚的友情啊！我一起再来感受一次。二、引想象，充1．好朋友已不在了，但他化的灯火在。于是，村子里，煤油灯旁，两个好朋友相聚了。文最后一段。2．回，你又有什么新的感受和疑了？什么“大眼睛”、“着’、“看了一会儿”、“又看了一会儿”？什么唱起去年唱的歌？从儿的些作里，你体会到他怎的心情

7、？（两个“看”字含了多少真情，多少留恋啊！）（多么守信的小啊！）（小那么舍不得离开自己的朋友。）（第一个“看”是直不敢相信自己的朋友已化了眼前的一灯火，他有点心，不出来。他想努力从灯火中找到朋友的影子，所以大了眼睛。）3．想象A．在，你就是那只小，你尽辛，于找到了已化灯火的好朋友大，你大眼睛，着灯火看了一会儿，想什么？你要走了，可你又着灯火看了一会儿，你想什么？B．小走了，着淡淡的感走了。但他大留下了歌声，留下了友情，留下2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

8、⋯了世间最最宝贵的诚信。这是一只多么重情、守信的小鸟啊！当小鸟在煤油灯旁，深情地为他的好朋友唱起去年的歌时，我们也在心里为小鸟的美好心灵唱起了赞歌。是啊，真挚的友情是可贵的，信守诺言是美好的，送大家一句话：诚信是生命之树开出的最美丽的花朵。愿每位同学都能将这朵花开在自己的心上!三、想象写话，深化主题1．故事学到这里，似乎已经结束了。但老师总在心里想，鸟儿是这