《江南》教学设计.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯苏教版一年级上册3、《江南》一、教学目标1、知识目标：会读、会写课文中的7个生字。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。3、体会江南水乡的美景，培养学生热爱自然的感情。二、教学重、难点1、识字写字、朗读背诵。2、理解“何田田”的意思，体会江南美景，培养热爱自然的感情。三、教学过程（一）、激趣导入1、同学们，你们学过《一去二三里》这首古诗吗？谁能给大家背背。2、今天老师还要和同学们一起学习一首古诗，诗的题目是：江南（板书课题，并注音。指名拼读，齐读课

2、题）3、在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的水乡。清清的小河从每家每户门前屋后流过，一到夏天，那就更美了。你们瞧，（课件出示江南采莲短片）这儿就是美丽的江南，你从图上看到了江南都有什么？（师点击课件：荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，小姑娘采的莲蓬，它的子叫莲子可以做莲子粥，莲子还是一种药材。（二）、入情悟境1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1、多美的江南呀!你们听快乐的小姑娘一边采莲一边还在背诗呢？（配音朗读，生听）2、你们想不想读读课文呀？把书打开，自己拼

3、读课文，读准字音，读通句子。（指名读1-3人）3、用笔圈画出生字：（指名按生字的顺序说出生字拼拼音，说生字）出示生字课件：（一个一个出示带拼音）（1）指名领读生字。（拼音一遍、生字三遍）（2）齐拼读生字。（3）给生字组词：（指名组词，领读）4、指导书写生字：（1）指名说笔顺，师板演在田字格。（出示：笔画顺序）生：描红在生之本上。（2）师检查，鼓励。（写字姿势）（三）、指导朗读，感悟水乡之美。1、小朋友们的生字学得可棒啦，现在让我们来读读古诗吧！2、师范读，读出节奏。3、指导划分节奏读诗。（自由读、同桌互读、指名读、齐读）4、理解第一句：

4、（1）出示：“江南可采莲，莲叶何田田！”师引：江南可以采摘？小朋友们看荷叶长得怎么样？（指名说）“何”可以理解为“多么”，与“荷”区分开；“田田”可以理解为“多”。（2）江南的荷塘真美啊！让我们来美美地齐读这一句吧！2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯5、理解第二句（1）荷塘里真热闹呀，碧绿的大荷叶层层叠叠，漂亮的荷花开得那么艳丽，引来了采莲的小姑娘，你们看小鱼也来了，（出示小鱼在莲叶间游动的画面）他们在莲叶间游来游去，一会游到（东），一会游到（西），一会游到（南），一会游到（

5、北）。（2）小鱼游得多高兴呀！谁来把它读一读。（3）出示练习：鱼（）莲叶间鱼（）莲叶（）；鱼（）莲叶（）；鱼（）莲叶（）；鱼（）莲叶（）；四、指导背诵。（出示整首诗）（1）师生合作朗读；（2）男女生合作读；（3）创设情境，配乐欣赏。（4）指名背诵、齐背。（5）听歌曲《江南》，表演古诗。五、拓展：（1）小朋友们觉得江南怎么样？（2）用你自己的一句话来夸夸江南。六、作业：3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1、同学们把剩下的生字回家去写完。2、把这首古诗背给爸爸、妈妈听；并向他们介

6、绍我们美丽的江南，说不定爸爸、妈妈一高兴，放假就带你到江南去旅游呢！4