新初中中考语文根据语境补写句子训练试题.docx

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1、一、中考语文专项练习：根据语境补写句子1．某校九年级（3）班计划于12月28日下午2点在班级举行一次以“逆境是否有利于成长”为主题的辩论会。请你积极参与，完成下面的题目。（1）请你代表全班同学邀请语文老师张翔来做评委。（2）请你为正方和反方补上各自的理由。正方观点：逆境有利于成长理由：________反方观点：逆境不利于成长理由：________【答案】（1）示例：张老师；您好！我们班计划于12月28日下午2点在班级举行一次以“逆境是否有利于成长”为主题的辩论会。想邀请您担任评委，可以吗？（2）略；略【解析】【分析】⑴本题考查考生语言表达能力。邀请类试题要注意称呼、活动主题、时间、地点等注意

2、语言要客气、得体。如：张老师；您好！我们班计划于12月28日下午点在班级举行一次以“逆境是否有利于成长”为主题的辩论会。想邀请您担任评委，可以吗？⑵本题考查考生综合表达能力。逆境是否有利于成长，关键看怎样面对它。正面、反面作答都要求有理有据。故答案为：⑴张老师；您好！我们班计划于12月28日下午2点在班级举行一次以“逆境是否有利于成长”为主题的辩论会。想邀请您担任评委，可以吗？⑵1、逆境可以增长你的见识，可以丰富你的阅历，可以增长你的智慧。2、顺境有利于成2长，一个家庭优越的人家，可以为人的身心健康提供有力的保障，为人的成长提供充分的源泉。【点评】⑴本题考查考生的语言表达能力。源泉考生注意

3、此类题型的基本要求和活动主题，注意语言的简洁清楚，得体。⑵本题考查学生的实践能力、思辨和语言表达能力。表述时用词要精当、到位、逻辑严密。2．仿写句子。生命像向东流的一江春水，又像一棵破壳而出的小树。生命像________，又像________。【答案】时而平静时而波涛汹涌的大海；一棵充满生机活力的紫藤萝【解析】【分析】仿写时除了要句式相同，还要注意语意连贯。【点评】解答此类题，要求学生先要根据语句的内容，理清句子之间的内在联系，再确定句子的先后顺序，还要考虑语句之间的连贯性等。能力层级E3．有人问：什么年龄最好？一位少年说：16岁的年龄最好！它拥有活力和希望。一位青年；25的年最好！它有青春

4、和追求。一位中年人；40最好，它有睿智和成熟。一位老年人：________大家听后，都得老人的最有道理。人珍惜自己的有。老人的什么你知道？在横上填写。【答案】所有的年都美好，因生命意味着有。【解析】【分析】做此关理解“大家听后，都得老人的最有道理”句的底。【点】解答此，要求学生先要根据的内容，理清句子之的内在系，再确定答案，要考句之的性等。能力E4．展开想仿写一句，使之与前文构成排比句。我喜仰望湛广袤的天，因它使我的心沉静；我喜丈量巍峨高大的崇山，因它使我的心________，________。【答案】我喜广无垠的大海；因它使我的心广【解析】【分析】注意仿写的句式“我喜⋯（）⋯（形容）的⋯，

5、因它使我的心⋯”，注意要构成排比。可以取大海、沙漠、星辰等等，展开想象即可。答案示例：我喜广无垠的大海，因它使我的心广。【点】本道考学生的句仿写能力，要注意修辞和句式。5．下面一段文字，根据上下文，在空格写出恰当的句子，每不超10个字。《》的句子主要是四言，此后《》被四言之。不，①________，但并不格受此束，②________，句子参差化，得活又自然，表了落有致的形式美。【答案】它以四言主；有短不的句子【解析】【分析】本考言运用能力，合上下文灵活用。第一空前有“不”，表折，因此填写“它以四言主”。第二空承接上一句，渡至下一句，因此要体下一句的性句，填写“有短不的句子”。故答案：①它以

6、四言主;②有短不的句子【点】本文本内容易，需要学生做注意理解，真即可回答正确。6．五月，南京的初中生又迎来了一年一度的文盛会——“周”。初三学生小可和伴来到“之星”大会的，参与答活。灯谜题谜面：天女织彩霞（打南京一特产）谜底：_______对联题上联：乌衣巷下联：______________诗词题春风知别苦，不追_______青。——李白《劳劳亭》A．松枝B．柳条（1）小可一下猜出了灯谜的谜底是“云锦”。她对轩轩说：“天女纺织，用的是云；________，绚烂绮丽，所以谜底是‘云锦’。”请用一个主谓短语补全小可的话。（2）完成对联题时，小可和轩轩先后写下了“雨花石”“莫愁湖”“黄山路”“白鹭

7、洲”等，她们对“白鹭洲”最满意。请运用对联知识作比较，说说“白鹭洲”好在哪里。①与“雨花石”相比，“白鹭洲”好在：________②与“莫愁湖”相比，“白鹭洲”好在：________③与“黄山路”相比，“白鹭洲”好在：________（3）轩轩成功选择了“柳条”作为诗词题的答案。她很喜欢这两句诗，想将其嵌进给小可的毕业留言中。请替轩轩写一段这样的留言。（不超过50字）【答案】（1）彩霞似锦（2）意思相关，上下