四年级上册传统文化教案.doc

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1、小学四年级传统文化教案教学计划一、指导思想：以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生奠定坚实的发展基础。二、教材分析：本册教材包括《尚德修身》等四个单元。当畅游于这套教材的时候，学生会感悟到我们传统文化的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲；还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作；还会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术……三、教

2、学目标：1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，熟读成诵。2、初步掌握经典诵读的方法，能正确流利有感情地诵读。3、基本了解诵读内容，提高语文素养。四、教学重难点：传统文化教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；传统文化教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内

3、容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。五、教学措施：1、教学形式多样化。教师讲解、学生讲故事、读书、讲歇后语比赛等。2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。第一单元尚德修身1、德不优者，不能怀远：才不大者，不能博见。一、教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：二、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。三、出示译文。学生与原文对照，进行自学。四、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。五

4、、明喻道理学生读《胯下之辱》。六、知行合一。学生谈自己的想法。七、拓展诵读德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。2、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：二、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。三、出示译文。学生与原文对照，进行自学。四、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。五、明喻道理学生读《赵奢不畏强权》。六、知行合一。学生谈自己的想法。七、拓展诵读富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不处也；贫与贱，世人之所恶也，不以其道得之，不去也。3、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学

5、过程：二、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。三、出示译文。学生与原文对照，进行自学。四、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。五、明喻道理学生读《庄子钓于濮水》。六、知行合一。学生谈自己的想法。七、拓展诵读恬淡为上，胜而不美。4、差若毫厘，谬以千里。教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：二、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。三、出示译文。学生与原文对照，进行自学。四、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。五、明喻道理学生读《一字之差》。六、知行合一。学生谈自己的想法。七、拓展诵读为山九仞，功亏一篑。5、不以规矩，不能成方圆。教学目

6、标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：二、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。三、出示译文。学生与原文对照，进行自学。四、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。五、明喻道理学生读《岳云牢记军规练本领》。六、知行合一。学生谈自己的想法。七、拓展诵读不以六律，不能正五音。6、蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：二、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。三、出示译文。学生与原文对照，进行自学。四、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。五、明喻道理学生读《佳句赏析》。六、知行合一。学生谈自己的

7、想法。七、拓展诵读关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。文化传承——名胜风景“天下第一泉”趵突泉名胜简介撷珠采玉名泉佳节第二单元砥砺品学8、志不立，天下无可成之事。教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：二、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。三、出示译文。学生与原文对照，进行自学。四、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。五、明喻道理学生读《蒲松龄落第不落志》。六、知行合一。学生谈自己的想法并填表。七、拓展诵