《雨中的蘑菇》说课稿.doc

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1、《雨中的蘑菇》说课稿一、说背景大班本学期的幼儿年龄在6岁左右，他们想象力丰富，思维活跃。本班幼儿在以往类似的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的主要内容，并乐意用自己喜欢的方式创造性的表现文学作品。二、说教材绘本勾勒出一幅幅动物与环境在雨中和谐相处的画面。文章中充分发挥想象力，将雨中的森林拟人化，使植物和小动物都充满了人情味，且意境相当优美。可以培养幼儿对美的理解与认识，适合大班幼儿欣赏阅读。三、说目标：《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要

2、“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合大班本学期幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目标：1．理解故事内容并能清楚、大方、正确地表达自己的想法。　　2．懂得换位思考，想到别人的处境，知道包容与接纳，体验友爱互助的情感。四、说教学重难点：在本次活动的目标中提到：理解故事内容并能清楚、大方、正确地表达自己的想法。因此在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。我确定本次活动的难点是：懂得换位思考，想到别人的处境，知道包容与接纳，体验友爱互助

3、的情感。在这个过程中，我主要是创设一种积极的语言环境，利用环境和积极的教具（课件）让幼儿大胆的发表自己的意见，大胆的想象，让幼儿在参与游戏表演的过程中来解决这个难点五、说教、学具准备：为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：知识准备：幼儿知道蘑菇是在潮湿的环境中生长。教具准备：故事PPT，黄蓝两种底板的展示板，地板上画好黄蓝两种线，每个幼儿的名字胸卡（圆形，白底黑字）。五、说教法：根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲

4、惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的模仿游戏中能充分地表现自我，大胆说话。六、说学法：整个活动我遵循由浅入深的教学原则，幼儿在听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法。这我也会在下面的活动的过程中加以具体说明。七、说活动过程：(1)、根据大班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下几环节：一、谈话导入二、阅读与讨论三、教师小结　　四、延伸活动（2）、具体活动过程：一．谈话导入：今天我们一起来聊聊天好吗?你们喜欢聊天

5、吗?那我们来聊什么，聊谁呢?你看到是谁？　　二、阅读和讨论：　　图1：“两只蚂蚁在做什么？”（在跑步，在玩）　　“你从哪里看出来的？他们是怎么跑的？”（飞快的跑，他们很着急，因为在下雨。）“他们有可能跑到哪里去？下雨了要干什么？”下雨了可能赶着要躲雨，也可能赶着回家。（画面信息：蚂蚁跑得快；雨下得很大；路边有蘑菇……）　　第一个问题：“假如你是蚂蚁，想留下来躲雨呢还是赶快回家？老师给你们一点时间，你们想想。”要求：幼儿认真思考后，再作选择。交流：自己的选择及理由。“请你说说你的选择,为什么?”互动要点：鼓励幼儿勇敢说出自己的选择和

6、理由。“我们来看看两只蚂蚁选择了什么?”　　图2：“两只蚂蚁选择了在蘑菇地下躲雨。蘑菇够两只蚂蚁躲雨吗？”“你从哪里看出来的？”（画面信息：蘑菇够大；蚂蚁的表情）蚂蚁脸上的表情是什么?(微笑)为什么微笑?因为淋不到雨。　　图3：“雨还在下着,这时候谁来了?一只小老鼠过来了，他想干什麽？他也想躲雨,因为雨太大了”“那你觉得两只蚂蚁是怎么想的？”“两只蚂蚁表情怎么样?你觉得可能是怎么想的?”（画面信息：老鼠浑身湿透，两只蚂蚁表情不一）　　第二个问题：“假如你是蚂蚁，想让老鼠留下来一起躲雨还是叫他另找地方？要求：幼儿两两讨论，自己做出选

7、择。作出选择后，按地上标志线分开站立。　“你为什么让(不让)小老鼠进来躲雨?”交流：不同选择的幼儿交流自己的选择和理由。“雨这么大,如果不让小老鼠进来躲雨,他会怎么样?淋湿了又会怎么样?”　　互动要点：抛出问题，引导幼儿关注事情的不同方面……“我们来看看,小蚂蚁有没有让小老鼠进来躲雨?”“那你就进来挤一挤吧!挤一挤是什么样的?”　　互动要点：强调“挤一挤”，从语言到动作感受。　　图4：“谁又来了？小鸡想干什麽？”（画面信息：大家挤了挤，都躲进蘑菇里了；小鸡来了，浑身湿透，叽叽喳喳地叫着）　　第三个问题：“假如你是蚂蚁和老鼠，想让小

8、鸡留下来一起躲雨还是叫他另找地方？要求：四个小伙伴一组（座位稍作调整，形成圆弧状），商量以后，做出你们小组的选择。交流：每组选一名幼儿交流小组的选择，并说出理由。　　互动要点：了解一组意见是否一致及如何达成一致的。“什么是小组的选择?四个小朋友想的