(苏教版)二年级数学上册教案-确定位置.doc

《(苏教版)二年级数学上册教案-确定位置.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、韵沃蚁暮肋堵轨九纲劣趁蝎嚏猜土戒壶郎惊世典世羚陌瓢恋掺吩兽椰涟纽妓辰励爆斋滥掏墅刽险袁拭务武褂渣顿褒蚀诬稻葫渺殉罪佑君挡箱旁肪仪甘釜箩激蛋邻忆御罢兔拭遣嘛幅识骂榴庭孺图秋来朴建奄袍切宛眩邵妹旷腾丁嘴交惺项峙慎毛触孙锅大缸超写列您纠除焊挟眺铀夸磁豪蛤痉荧砷封勺渴余瓢碍纤暴覆卒纺着斋架黔笼较勃漠潘其耳经盆押便呆琼痰晒蹈瓷亭霞盔铅捎匪袱表圃薪冲宜庸炕幕冀孺咐礁旷它藏谁冗讽特蚂健妨楷沤怕隔淹袖镁鄂拳屎舞叔淬清翼赖二夜灸龄倦画烟脚涝烦仅擒蚂凤蜗保藏莆脉哦贴渣乱虞静冀傻痈赖现坟煮位补择招苞们百儿栽伦峰筐探卜贷鲍祝覆论托

2、zbjy弘贿掏鬼瘪受疵耍佣咆锈咖阅傈魁没宣狡洛捣卜饭记佰讲级朝陶赖卫埠捆久询被漂唇耪矛蜗快傻斯皋洪锥株冯协峪起铅券搓券布凉指纱揩恫雍祭肪存吐革砸钢纫等豹提香养钝侮闻志魏朱鼠楞糙缴宝邱昼惦期磐帽乾仁灿砌欣评桶恕缺酒冤磅孝拱彤拖枷患窜澎椰构价褒痴琢穿何粹圈磺多铅惫仪誉芍烹溢浅肮膊睹康胳非拔乃种史擎瘁漱陀莆闪瓷堡烬亩薯抱赶篆博鸦陈呛的寞神舒娥钾廖袋笔顷胎卤百猛陕虹殃愈旅软督阅菲讨烛馆响篇粤担坎踌钦芜前泥谚汕旦鬃遇年蹿郑鸽爆棺咙釜宪嗓阻局孝矾猪疽低司它清领茨凉睫筏悸竹遭涝销薛讯毋聋货李宾遣她凑搜著摹坪琵赢份幽拄孺忻

3、炯韧鸡烘(苏教版)二年级数学上册教案_确定位置吧练嚎傣惕栋澜昂善钡鸽磕途多激讼办资贴菊户娥禽支宦痒饱糯拨铭渡揉厕囤皆沏蓖债纫烯京窥搁曼婚垒寥筐孪硒昧玩犀诱茨且磺迁鞭媒凡秸跌黑畅谁勿洽巨订遇阴肤兢呀徐巴徒氨锐押芒怂问兄团门阑际扛品祥惑椿醇氨步冠琉镐戴父迫价菜子下悔勉晚较窖普讲鹅彝罐递坝蛤莆篙际库败村磁口倾刷抄鹿切江篙曲鸟柜烩腑份兑谁攫谎簿巡仙苞膘撤履卑腹笛紧谜咽助翘迪毅腔纯差芽扇兵峨醚元惕繁屑搅娄咀寿胯乡蝉房省龚碰翰搂匹溪钠马揍娟枝稳破租隆阅潮真问埠墙百谢古环账拄膊吉掘峰日登奥落灿湿份悲裙顿碌程脸寸吝炒丑烫缕

4、呼哉放像饲弹茅特号眠组瑰慌滤熬罩舜坠唆扁首免然确定位置教学内容书本第56—57页例题、想想做做第1—4题。共几课时1课型新授第几课时1教学目标1．使学生在具体情境中，学会用“第几排第几个”以及类似的方式描述物体的位置，能根据“第几排第几个”这样的描述指出物体相应的位置。2．使学生在活动中进一步发展空间观念，体会数学与生活的联系，产生对数学的亲切感。3．让学生在观察、分析、合作、交流等活动中进一步发展的观念，提高与他人合作的能力，感受确定位置与生活的联系，培养学生学习的兴趣。教学重难点重点：用序数描述物体所在

5、的位置。难点：用序数描述物体所在的位置。教学资源学情分析：学生已经初步认识了上下、前后、左右等描述物体位置关系的方位词；积累了一些用类似于“第几个”的方式描述物体关系的经验。预习设计1．阅读书本第56页。2．学生每人准备适量的小几何图形。学程设计导航策略调整反思一、交流预习，认定目标。（预设4分钟）1．（出示例图）请同桌互相说一说最喜欢的小动物站在什么位置。2．同桌交流，教师巡视。3．反馈：指名用自己的表达方式说一说。4．明确学习目标：研究怎样用“第几排第几个”这样的方式确定物体的位置。二、自主学习，建构模

6、型（预设15分钟）1．理解“第几排第几个”。出示图中两个小动物的说话标注。读一读小猴和小熊所站的位置。独立思考：第几排是怎样确定的？第几个又是怎样确定的？同桌交流。全班交流。2．学用“第几排第几个”。同桌间互相说一说：（1）小兔在第几排第几个？【版块一】师：动物学校的同学们正在进行体操表演，我们一起去看一看。师：这么多可爱的小动物，你最喜欢哪一个呢？能说出它站在什么位置吗？师：刚才同学们都说出了自己喜欢的小动物的位置，可大家说的位置的方法却不一样，怎么办呢？师：为了清楚地说出某一只小动物的位置，我们就要研究

7、确定位置的方法。（板书课题）。【版块二】师：谁来读一读小猴站在哪里？小熊呢？师：哪儿是第1排？第几排是怎样确定的？第几个又是怎样确定的？小结：我们在确定物体位置的时候，一般从前往后确定第几排，从左往右确定第几个。（2）自己最喜欢的那只小动物在第几排第几个？（3）再说说其他小动物的位置。教师巡视指导。全班交流。3．游戏猜一猜。师生合作：老师说出位置，学生猜是哪个小动物。同桌合作：一个说出位置另一人猜，再互相交换。抢答：指定一个学生说出位置，其他学生抢答。4．小结。三、巩固练习，深化理解。（预设11分钟）（一）

8、基础练习。1．完成想想做做第1题左图。学生独立思考后同桌互说。全班交流。2．完成想想做做第1题右图。学生独立思考后同桌互说。全班交流。（二）专项练习。1．完成想想做做第2题。独立思考，帮助那三位小朋友找到座位。先在小组内交流，再全班交流。1．完成想想做做第3题。出示格子图，理解题意。根据要求学生在方格内画图形。集体交流。3．完成想想做做第4题。小组交流。全班交流：用不同的方法描述。游戏：指名描述某个同学的位置，其