有效沟通技巧试题答案说课材料.doc

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1、精品好文档,推荐学习交流窗体顶端学习课程:有效沟通技巧单选题1.下达命令时要尽可能  回答:正确1.A 下达过于抽象的命令2.B 应下达命令足以证明自己权威3.C 不要经常变更命令4.D 以上都不是2.高效沟通的三原则之一是  回答:正确1.A 谈论个性不谈论行为2.B 积极聆听3.C 要模糊沟通4.D 以上都不是3.哪一项不利于使部下积极接受命令  回答:正确1.A 态度和善礼貌用词2.B 忌让部下有更大自主权3.C 共同探讨4.D 让部下提出疑问4.以下说法正确的是  回答:正确1.A 沟通要有明确目标2.

2、B 沟通不需要形成协议3.C 沟通的内容仅仅是信息4.D 以上都不是5.以下选项中更容易沟通的是  回答:正确仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢5精品好文档,推荐学习交流1.A 思想2.B 信息3.C 情感4.D 以上都不是6.一个完整的沟通过程包括  回答:正确1.A 信息发送、接收2.B 信息发送、反馈3.C 信息发送、接收、反馈4.D 信息接受、反馈7.支配型人进行沟通时必须要  回答:正确1.A 从感情的方向去沟通2.B 语速不一定要比较快3.C 不一定要有计划4.D 回答一定要准确8.反馈就是

3、  回答:正确1.A 沟通双方期望得到的一种信息的回流2.B 关于他人言行的正面或负面意见3.C 关于他人言行的解释4.D 对将来的建议或指示9.FAB原则的含义不包括  回答:正确1.A 属性仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢5精品好文档,推荐学习交流1.B 利益2.C 作用3.D 互补10.沟通中不看中结果的是  回答:正确1.A 表达型人士2.B 支配型人士3.C 和蔼型人士4.D 分析型人士11.反馈的类型不包括  回答:正确1.A 正面的反馈2.B 建设性的反馈3.C 负面的反馈4.D 以上都

4、不是12.对互动型领导沟通应  回答:正确1.A 私下发泄不满情绪2.B 切忌公开赞美3.C 积极发言4.D 忌用肢体语言13.以下哪一个问题不利于收集信息  回答:正确1.A 你可以再解释的清楚一点吗2.B 能谈谈你对这件事情的看法吗3.C 难道你不认为这样是不对的吗仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢5精品好文档,推荐学习交流1.D 你能不能说的再详细一点14.属于实事求是型领导的性格特征的是  回答:正确1.A 要求下属立即服从2.B 凡事喜欢参与3.C 想象力丰富缺乏理性思考4.D 是方法论的最佳

5、实践者15.在沟通技巧中需要强调进行目光接触的是  回答:正确1.A 分析型人士和支配型人士2.B 支配型人士和和蔼型人士3.C 和蔼型人士和分析型人士4.D 表达型人士和分析型人士窗体底端信息技术与英语学科融合的教学设计信息技术与学科课程整合,就是利用计算机技术、多媒体技术、网络技术和现代教学思想与方法进行课堂教学活动的一个整体概念。运用现代教育技术与学科课程整合,可以激发学生兴趣,提高参与度;化静为动,揭示内在规律;联系生活,体验知识生成;及时巩固新知。一、教学目标1、使用信息技术,解决过去存在的、在各学科

6、教学中难以实现的面向全体学生,因材施教、师生互动等问题。2、通过整合、真正实现教学目标的综合化;教学过程的民主化;教学方法的多样化和教学技术的信息化。从而使素质教育在教学中得到突破性的进展。3、提高教师应用媒体的教学水平,能够促进课堂教学结构、教学方法及学习方式变革。二、教学内容从教学实际需要出发,配备录音机、录像机、光盘等声像资料,配备适量的幻灯机、投影仪、电视机、收录机、录像机、计算机及其他辅助器材,这对教学的现代化将起到极大的促进作用。《基础教育课程改革纲要》提出“仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢

7、谢5精品好文档,推荐学习交流改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。即新课程强调改变学生的学习方式,倡导建立具有“主动参与,乐于探究,交流与合作”特征的学习方式。而我们应用现代技术所编制的多媒体课件就能够很好地来体现新课程的一些理念,即应用现代技术能够促进我们的课改顺利进行,为我们的课改提供一个平台。在教学中,将教师讲授的内容与多媒体计算机的形象化处理相结合,使教师的讲

8、授与多媒体的演示融为一体,将教学中抽象的问题具体化、枯燥的问题趣味化、静止的问题动态化、复杂的问题简单化,以达到优化教学的目的。三、教学活动(一)Warm-upSaythechantI’mgoingtobuyabookI’mgoingtotakealookI’mgoingtobakeacake.I’mgoingtowalknearalake.Wearegoingtotakeatrip.

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