应用iso9000构建校内生产性实训基地教学质量保障体系

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1、应用ISO9000构建校内生产性实训基地教学质量保障体系　　摘要：本文依据ISO9000质量管理体系的模式，对实践教学质量管理体系进行了探索并分析了其构成要素，指出高职院校建立顶岗实习质量管理体系的必要性。Abstract：AccordingtoISO9000qualitymanagementsystemmodel，thepaperhascarriedontheexplorationtothepracticeteachingqualitymanagementsystemandanalysisofitscomponents，andpointsoutthenecessitytobuildqual

2、itymanagementsystemoffieldwork.关键词：实训教学；质量管理；保障Keywords：practiceteaching；qualitymanagement；security中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1006-4311（2013）33-0215-020引言8在《关于大力发展职业教育的决定》中，国务院明确提出“高职院校应大力推行工学结合、校企合作的培养模式。与企业紧密联系，加强学生的生产实习和社会实践，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式”。因此，“以产带训”建设特色鲜明的校内生产性实训基地将是高职院校提高教学质量的重要硬件基础，也是全面提升人才培

3、养质量和学生职业素养的有力保证。1“以产带训”内涵由于学院教学管理的模式不同，创建的生产性实训基地的作用也不一样。学术界目前将实训基地分为两类：生产性实训基地和经营性实训基地，二者的基本特征：第一，经营性。遵循市场规律并按照生产要素配置资源，运行机制市场化，围绕真实的经营任务开展学生实训并实现一定的经营效益目标；第二，真实性。除了实训基地设备和经营任务与企业相一致外，还具有企业真实的工作环境、企业文化并实施企业制度的管理模式；第三，功能多样化。不仅是经营服务的载体，更是教学实训和技能培训的基地。实训基地目的性不一致导致二者区别在于：生产性实训基地注重学生校内的实践教学，强调课堂与基地合一。将

4、部分课堂搬到实训基地，教师边教边指导，学生边学习边实践，按真实的生产要求生产真实的产品，将教学内容与生产任务合一。经营性实训基地侧重实践探索，强调“学生为主体”的教学过程与经营过程的紧密结合。“以产带训”作为一种生产性实训基地的运行模式，是在生产过程中培养学生的实践技能并提高学生职业能力的一种实践性教学模式。2校内实训基地建设的现状82.1“双师”队伍缺乏尽管高职院校在专业建设中将实践教学作为重要环节，但在课程建设上与企业的结合度还是不够，行业以及企业专家和技术能手很难参加到实践教学的方案设计中，因此，实践教学课程体系缺乏创新性。其次，专业教师数量不足或整体素质有差距，特别是年轻教师由于缺乏

5、实践经验而难以培养学生的综合技能。2.2实践教学质量缺少有效监督对于学校管理而言，人才培养模式的革新是一场全新的课题，由于原有制度与现实之间存在很大的差异性，不仅出现很多管理缺失，也存在很多实践教学的管理漏洞。2.3缺乏有效运行机制实践教学作为高职院校人才培养方案的重要组成部分，只有学院制定符合实践教学要求的全新运行机制才能适应实施环境的特殊性。但是目前学校还是较多的延用传统的教学管理方法，从而造成实践教学质量评估考核体系监控内容单一、缺乏质量评价的系统性和动态性等。因此，为了构建具有高职特色的实践教学管理体系，必须突破传统的时间教学质量监控评价模式并按照培养高技能应用型人才对实践教学进行要

6、求。3实践教学质量保障体系架构3.1ISO9000质量管理理念及对实训基地实践教学质量管理的适用性8ISO9000质量标准目前已经广泛应用于生产领域和服务领域，由于其具有很强的指导性和实用性，已经成为很多组织走向全面质量管理有效的理论和方法。在该标准中，将产品定义为“过程的结果”，将过程定义为“将输入转化为输出的一组彼此相关的资源活动”。此体系强调四大管理机制，即系统管理、预防为主、过程控制以及自我改进提高，其应用的广泛性也保证了高职院校的实践教学质量管理也可以应用此标准体系。3.2实践教学质量管理体系框架参照ISO9000系列标准中以质量管理过程为基础的质量管理体系模式，同时结合“以产代训

7、”的教学特点，建立学院实践教学质量管理体系框架（如图1所示）。将学生对教学的需求和期望作为输入；学生的满意认可程度作为输出；从识别学生需求与期望到结束的全部环节作为过程。实践教学的实施是模型的主过程，而管理职责、资源管理以及测量分析和不断改进等都是支持过程。最终通过系统管理以及采取PDCA不断循环改进来保障教学质量的不断提升。4“以产带训”实践教学质量管理体系要素分析根据实践教学质量管理体系的框架，结合“以产