幼小衔接教学计划96817讲课讲稿.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流幼小衔接教学计划教师：张国良仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4精品好文档，推荐学习交流幼小衔接教学计划课次教学内容教学目标教学重难点第一课比长短比多少比高矮1、联系实际生活认识长、短、多、少、高、矮的含义；2、初步学会比较物体长短、多少和高矮。知道长短、多少、高矮的含义，能正确运用数学语言表达比较的结果。第二课比厚薄比粗细比快慢1、联系实际生活认识厚、薄、粗、细、快、慢的含义；2、初步学会比较物体厚薄、粗细和快慢。知道厚薄、粗细、快慢的含义，能正确运用数学语言表达比较的结果。第三课1~~5的认识及书写1、复习和巩固幼儿园所学的1~5的数字的认识；2、

2、能正确书写1~5的数字。1~5数的认识；1~5数的书写。第四课1~5的数量对应及思维训练能根据图中给的物体，对应的说出其数量，对所学内容进行复习训练。把图中所给物体和相应数字一一对应。第五课比多少2~5的分解与组成1、认识大于、小于、等于号并能正确应用。2、会拆分及合成2~5的数字。能正确用数学符号来比较两个数的大小；把数字2~5进行拆分与合成。第六课0的认识及书写，1~5的加法1、加强对0的认识及正确书写方法；2、能够学会1~5的基本的加法运算。0的意义及正确书写；1~5的加法的概念及其加法运算。第七课1~5的减法思维训练1、知道减法的含义；2、能够学会1~5的基本的减法运算。1~

3、5的减法的概念及其加法运算。第八课6~7的认识、书写、数量对应及分解与组成。1、复习和巩固幼儿园所学的6~7的数字的认识，书写和对应数量。2、会拆分及合成6~7的数字。6~7的正确书写，能将数字和图中物体的个数对应起来；把数字6~7进行拆分与合成。第九课6~7的加减法及思维训练能够学会6~7的基本的减法运算6~7的加减法的概念。正确进行加、减法运算。第十课8~9的认识、书写及数量对应。1、学习8~9的数字的认识；能正确书写8~9的数字。2、能根据图中给的物体，对应的说出其数量，对所学内容进行复习训练。8~9的认识和8~9的数字的书写。把图中所给物体和相应数字一一对应。第十一课8~9的

4、分解与组成及其加减法。1、会拆分及合成8~9的数字；2、能够学会8~9的基本的减法运算把数字8~9进行拆分与合成。正确进行8~9加、减法运算。第十二课10的数量对应，书写及其分解与组成1、能在图中找出数量是10的物体、正确书写数字10。2、会拆分与合成数字10。找出图中数量是10的物体，书写数字10。把数字10进行拆分与合成。第十三课10的加减法及思维训练能够学会10的基本的减法运算10的加减法的概念。正确进行加、减法运算仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4精品好文档，推荐学习交流第十四课序数1、知道序数的含义；2、能给图中的物品按顺序写正确的编号给出一些数字，按顺序补充空缺

5、的数字。第十五课方位认知：前后、左右、上下。1、在具体场景里体会前后、左右、上下几种方位。2、能正确确定物体方位，根据实际场景解决生活中的简单方位问题。认识前后、左右、上下。在实际生活中判断前后、左右、上下的方位。第十六课图形认知：椭圆形和梯形及思维训练1、结合生活实际，直观的认识椭圆形和梯形；2、初步了解椭圆形和梯形在日常生活中的应用。知道椭圆形和梯形的名称，并能识别这两个图形。第十七课10以内的连加、连减法1、在掌握10以内加减法的基础上，学会10以内连加连减的计算方法和运算顺序。2、能看图，把图意表达清楚并正确熟练的进行计算。掌握连加连减的运算顺序和计算方法看图表达题意。第十八

6、课10以内的加减混合运算及思维训练1、能理解加减混合运算的意义和计算顺序；2、能较熟练的掌握10以内的两步加减混合运算。加减混合运算计算顺序的理解；会用两步加减混合运算方法计算10以内的加减混合运算。第十九课等分：二等分和四等分1.学习将一个物体分成相等的两份、四份。2.发展观察、比较能力，激发对等分的兴趣。理解等分的意思；通过操作引导学生探索等分的方法。第二十课复习；考试；讲评测试学生这个月来的学习效果以及帮助学生查漏补缺，将老师所讲的知识掌握的更牢固更全面。（本册教学内容共二十课，每课2课时）初中文言文课外阅读训练149篇　　（一）细柳营　　上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以

7、下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：”军中闻将军令，不闻天子之诏''.“居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：”吾欲入芝军。“亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：”将军约，军中不得驱驰。“于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见。天子为动，改容式车，使人称谢：”皇帝敬劳将军。“成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：”嗟乎，此真将军矣