“幼小衔接”讲稿

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1、家长如何做好“幼小衔接”（方案及讲稿）2010年8月21日聂芳华一、观看视频《走进福田》，时间14分钟。（网上下载）内容简介：深圳福田幼儿园和福田小学联合开展的一个关于“幼小衔接”的活动，主要分为五个环节（互赠花环与红领巾、手拉手做风车、合影留念、一起上课、观看小学一日常规）二、提出问题：幼儿园和小学的区别有哪些？（家长互动发言，表格展示区别，时间安排30分钟左右）结合视频与家长一起探讨区别：（一）、互赠花环与红领巾和手拉手做风车暗示的是什么区别？（家长发言、互动）主持人观点：互赠花环与红领巾暗示的区别是：同伴关系的改变，要学习与同伴合作——儿童进入小学，在幼儿园里熟悉的小伙伴很少有机会在同一

2、个班级，他们得面对陌生的新伙伴。在幼儿园时老师的要求基本上是做好自己，很少要求儿童与同伴合作一起做事。（二）、一起上课和观看一日行为规范结合我们6实际情况，发现了哪些区别？（家长发言、互动）主持人观点：1、课室环境的变化幼儿园：室外室内都是贴满了色彩鲜艳的小动物、童话故事人物等，课桌可以随着上课的需要而随意调整，有时摆为圆桌，有时摆为长方形；活动空间大。小学：教室布置比较单调，墙上贴的都是一些名人名言，密密麻麻的排满了桌椅，几乎没有活动的空间。简单的说就是班额的变化，一般来说幼儿园的大班是35到40人左右，小学来说是50-60人左右。同学数明显增多，而且又大多数是不认识的，所以上学的第一周要做

3、好引导。2、学习的形式变化幼儿园：幼儿园有各种活动区、各类图书、玩具，可供儿童自主游戏、观察、娱乐，以玩为主，边玩边学。小学：有各类的科普实验室、计算机室等，以课堂听讲为主要学习方式，学科学习、有作业、以学习知识为主，有固定的学习目标。3、与老师关系的变化幼儿园：老师的重心在于照顾幼儿的饮食、睡眠、卫生、冷热呀等等，与幼儿的个别交流较多，给幼儿的感觉就像是妈妈或是亲人一样。6小学：老师的重心放在课堂教学、批改评讲作业、班集体管理上，以一对多的交流为主，一对一的交流相对减少。4、行为规范要求的变化幼儿园：没有严格的上下课时间规定，每次上课的时间较短（小班25分钟、中班30分钟、大班35分钟），在

4、上课时间可以申请喝水、上厕所，比较自由。中午有午睡、下午有午点，下午放学才回家。小学：有严格规范的日常生活行为规范，就像视频中的第五环节“观看小学一日常规”。回校时间要按规定不能迟到，上课时间要遵守纪律，要认真听课，做好笔记，不能擅自喝水、上厕所，放学要按归程队排队放学、放学回家还要完成当天的作业等等。中午也放学回家，这是一个较大的区别。主持人：通过寻找区别，与家长共同总结做好“幼小衔接”的重要性：学前儿童做好进入小学阶段学习的准备，是儿童教育非常重要的一环。有效的结合儿童生理、心理、智力等方面的因素，为小孩子升读小学做科学引导，显得尤其重要。三、家长应如何帮助小孩子做好“幼小衔接”（30分钟

5、）家长发言、互动，一起探讨（一）、帮助儿童完成心理上的角色转换。1、经常对孩子讲“6真是好！你就要成为一名小学生了！”“当小学生就可以加入光荣的少年先锋队了！”“孩子，你一定会成为一名优秀的小学生的！”这样培养孩子的小学生意识，激发其想当小学生的心理动机。2、家长要带小孩子到学校去参观，让孩子多了解学校的情况，让孩子熟悉新的学习环境，消除孩子在心理上对新环境的害怕、抵触情绪。3、与孩子分享自己上小学时的有趣故事，以及邻居、亲戚家的小学生的有关情况，使孩子建立一种实在的、直觉的对学校生活的向往。帮助孩子顺利完成这一过渡，使孩子在学校生活里发现自己感觉想通的因素，体验到当小学生的快乐！（二）、帮助

6、孩子做好物质条件上的准备。1、要准备学习用具：书包、铅笔、学生用尺、笔盒/笔袋、笔刨、橡皮擦、作业登记簿、图画簿等；一般来说要准备5-7支铅笔，可以预先刨好；有的学校还会要求准备1-2个软皮抄、12色的腊笔、水彩笔；2、要准备生活用具：饭盒、水壶/水瓶、饭盒袋子、雨衣；（三）、帮助孩子作好能力上的准备。61、首先是学习能力上的准备：学生生活与幼儿园生活最大的不同，是学习任务的空前繁重，作为家长首先要对孩子进行学习能力的培养与提高，使其形成尽快适应学校学习生活的能力。比如：培养孩子认真仔细的习惯，使在学习上获得成功的喜悦，培养孩子坚强的意志，使尽快完成这一转变。2、其次是生活能力上的准备：幼儿园

7、阶段的老师在孩子生活上有着较强的“保育”责任，而小学阶段的老师主要是学习上的导师，生活上要求学生尽快自理，家长应有意识孩子的生活自理能力，要孩子自己的事情自己做，使其上学后不感到生活上的“困难”。3、第三是交际能力上的准备：儿童入学面对的新的人际关系，家长要培养孩子对老师讲礼貌，并进行适当的礼貌行为训练。要让其学会关心帮助别人，乐于与人合作，关心班级，学会控制自己的情绪，与他人建立友谊，学会谦让，