六下二单元口语交际 习作培训资料.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流六年级下册《口语交际习作二》教学设计教学目标:1、交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。2、交流时大方得体，用语恰当。教学重难点:借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。教学准备:1、学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。2、教师准备有关的图片。教学时间：一课时第一课时口语交际教学过程：一、回顾课文，激发兴趣1．“百里不同风，千里不同俗”。说一说从《北京的春节》《藏戏》《各具特色的民居》和《和田的维吾尔》中，了解到了哪些民风民俗。2．民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文

2、化现象，是在长期历史发展过程中形成的。展示图片，向同学们介绍某种民风民俗。二、畅所欲言，感受各地民风民俗1．小组内交流仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢7精品好文档，推荐学习交流（1）交流内容：对课外阅读、调查、上网查找、亲身经历等所了解的民俗进行交流。（如，节日习俗：元宵节、端午节、古尔邦节、开斋节、中秋节、重阳节、春节等；民族舞蹈、服饰、饮食、民居；民间工艺品等。）（2）交流要求：认真倾听别人介绍了的民风民俗有什么特点，是怎样介绍的；提出感兴趣的问题，介绍的同学要耐心回答；推选代表，介绍本组最有特色的民风民俗，商议怎样介绍才能给全班同学留下深刻的印象。（如，

3、要做到善于组织和利用手中的材料，说得详略得当，生动有趣，条理清晰等。）2．鼓励写作困难大的学生说说自己所了解的民风民俗。（1）要讲清楚某种民风民俗的特点。（2）讲完后回答同学们的提问。（3）对某种民风民俗感兴趣并有所了解的同学，可以随时进行补充。3．评选最佳发言人：共同讨论哪位发言人介绍的民风民俗给人留下的印象最深刻。口齿清晰，态度大方，解答耐心细致；条理清楚，民风民俗特点突出，运用本组所学的一些表达方法。 4．引导大家总结：我国有56个民族，疆域广阔，民风民俗特色鲜明而又丰富多彩。吃穿住行，礼仪、姓氏、节日、工艺品，处处有历史文化的积淀。建议同学们课下浏览“国家文化网

4、－-民风民俗”和“央视国际网－-国家地理－民风民俗”，去领略更多的民族风情。第二课时（习作指导）仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢7精品好文档，推荐学习交流作文评改课评改目标：1、借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。2、通过“佳作赏析”和“啄木鸟在行动”两个环节，让学生明确修改的侧重点在哪里，能掌握好修改的方法。评改重难点：1、能重点写出民俗特点，内容具体。2、能抓住这一民俗最令人难忘的部分详细写，做到有详有略。3、能运用精彩的词语和句子把这一民俗介绍的清楚并令人难忘。教学准备：1.学生完成作文。2.阅读批阅学生的习作初稿，了解习作情况，

5、选出讲评例文（优、中、差）。3.制作课件。教学时间：3课时教学过程：第一课时指导评改一、习作要求回顾1．出示单元习作要求。①自己想要介绍的民俗是什么？ ②它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？ ③哪一部分作为重点将要进行具体介绍？ 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢7精品好文档，推荐学习交流④根据其特点，你打算拟订什么题目2．学生读习作要求，明确习作内容和习作重点。3．怎样写好本次习作？①学生分小组交流②总结二、习作情况简析1.教师对本次习作进行大致总结。指出本次习作的优点，指出不足。2.分类表扬学生，激发学生写作热情。出示：能够把民俗介绍清楚的、习作较好

6、的、书写认真的、内容合理的、表达出自己的内心感受的、进步的等方面的同学。三、具体习作讲评（一）佳作赏析1、先在白板上欣赏两篇优秀学生作文，并和学生共同分析以下方面：选材分析：能不能清楚介绍一种民俗。布局谋篇：能抓住这一民俗最令人难忘的部分详细写，做到有详有略。描写方法：在介绍民俗活动时运用了哪些方法，方法是否恰当。遣词造句：在介绍精彩部分时用词、用句是否恰当。2、学生自由交流讨论。（二）某个精彩片段展示1．出示学生习作佳句和片段，打上学生的姓名。让学生阅读找出亮点赏析2．总结好作文的特点：仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢7精品好文档，推荐学习交流①题目吸引人②

7、重点突出，能写出民俗最精彩的地方并做到详略得当。③语句精彩、通顺。（二）啄木鸟行动1．出示存在共同性问题的句子、段落2．学生进行挑刺、诊断，找出不符合要求的地方，并提出合理的修改意见。3.根据出现的共性问题进行专项指导训练，确定一个方面的知识进行重点训练：①能不能把民俗介绍清楚②对民俗精华的部分写的精彩。四、明确评改方法（一）自我评改1.找出错别字，并改正。2.标出不通顺的句子或意思表达不清的句子并用修改符号进行修改。3.用上学过的好词佳句（至少三处）使文章更优美。4.用上至少两种修辞方法使文章更生动。（二）互相评改（从自评的基础上继续做