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时间:2019-08-08
《(二单元)口语交际与习作二》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、口语交际与习作二设计者:中心小学王福新设计理念:以著名的演讲稿或演讲实录为范例,学习根据主题写简明的演讲稿,培养围绕主题选择、处理资料的能力,提高安排、组织写作素材的能力,感受中华民族的伟大,进一步增强振兴中华民族的责任感。教学目标:1.通过不同的形式,表达自己的爱国情感。2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题,以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。教学重难点:演讲是重点,也是难点。如何在演讲中表达爱国情感,如何写演讲稿能做到观点明确,有感染力和号召力,都需教师多花工夫。教学准备:优秀演讲稿的范文教学设计:教学步骤教师活动学生活动设计
2、意图一、引出话题二、确定汇报形式,小组排练在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中,同学们都很认真,搜集了大量的资料,今天这节课,老师给你们搭建一个舞台,召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会,请同学们把自己的学习成果奉献出来,和大伙一同分享。1.读口语交际的要求,明确汇报形式。2.分小组讨论汇报形式建议:根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。教学预设:小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况,而且还有可能形式都一样,为了避免这种现象的发生,教师可在课前了解学生的资料情况,根据学生的实际情况,头脑中把他们分好组,在出现这种状况时进行调控。3.根据汇报形式,组内排练。若
3、是选择的演讲,那么先在组内演讲,再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此,而朗诵散文和诗歌的可全员参与,也可择优上台。明确本节课任务。展示自己的综合性学习成果,形式不一。谈话导入,充分调动学生学习的积极性。充分发挥学生的团队合作精神。教学步骤教师活动学生活动设计意图三、汇报会开始,同学评价。四、明确习作要求五、写作指导1.宣布汇报会开始2.小组抽签上台,同学根据汇报情况做出公正的评价,选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式,体现集体精神。(评价标准由师生共同制定。如:态度大方,口齿清楚,声音洪亮,语言有感染力,内容符合此次综合性学习要求,内容较为具体,了解途径不单一,
4、表达了爱国情感。)3.根据评价,给最优秀的汇报者颁奖。教师小结:同学们,今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱,老师希望你们在今后的学习生活中,牢牢记住:少年强,则国强;少年富,则国富;少年屹立于世界,则国屹立于世界!老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。1.读习作要求,说说今天的作文写什么?(演讲稿或读后感。)2.这次作文有哪些要求?(写演讲稿要符合格式,要结合具体材料把表达的观点写清楚,要点明主题,有号召力。写读后感要表达真情实感。不管写什么,都要围绕“祖国在我心中”的主题。)1.明确演讲稿的格式(开头:根据听讲人的身份,写上适当的称呼。正文:结合具
5、体材料把表达的观点写清楚。结尾:点明主题,发出号召。)2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢?(1)出示范文《祖国啊,母亲》,师演讲。(2)听了老师的演讲,你有何感受?(心潮澎湃,激动……)(3)这说明演讲稿有什么特点呢?(具有感染力和感召力)我们再默读这篇演讲稿,说说它还有哪些与其他文体不同的地方?(观点明确,具有感染力和感召力,没有汇报演讲,评优选模。交流习作要求。听、记格式要求。听演讲,谈感受。讨论、分析明确演讲稿的特点。为学生搭建一个展示自我的平台,使学生口头上与心理上都得到充分的锻炼。范文引路,为学生独立作文起到了率先垂范的作用。教学步骤教师活动学生活动设计意图六、写
6、作实践七、作文交流、评改美文赏析八、全课小结具体的故事情节,没有确定的人物,没有确定的景,重表达情感,象在谈话。)(4)生再分析,这篇演讲稿的观点是什么?他运用了哪些材料说明观点?(观点:歌颂祖国发展快。材料:修油田、高楼、柏油马路,载人宇宙飞船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。) 3.作前准备(1)你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿,你们能不能把自己搜集的材料作一下分析,分析出它的特点。然后推荐给大家。(2)在组内交流搜集的演讲稿赏析了这么多范文,你现在确定自己演讲稿的观点了吗?(祖国的科技发展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽……)(3)观点明确了,你打算用哪些
7、材料去充实它呢?(注意引导学生要围绕观点选材,不要偏离。)自己写作,不愿写演讲稿的同学写读后感,注意的是要表达真情实感。1.同桌交流,互相评价。2.自己修改学生读优秀作品,同学赏析写得好的地方。教师点评:特别要肯定习作中体现出的独特感受,丰富深刻的思想内容,形象生动的语言表达,真挚浓厚的情感等。学生自由谈。动笔成文。相互交流。读优秀作品,师生同赏。给学生提供一个自由写作的空间,让学生用我笔来写我心,写出自己的真情实感。板书设计:口语交际与习作二演讲稿的格式开头:根据听讲人的身份,写上适当的称
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