口语交际习作二

《口语交际习作二》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、口语交际习作二教学目标：1、.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。通过口语交际和习作活动，培养对家乡的热爱之情.　　2、.能与同学就活动主题进行商讨，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，及自主合作的参与意识。　　3、在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力，能大胆发挥想象，运用平时积累的语言，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。练习修改自己的习作。教学重难点：重点：通过活动进一步激发学生热爱家乡的情怀。难点：根据主题策划活动，列出节目表，并分组进行实践活动，在倾听与合作中活动，表演活动方

2、案，培养学生的策划能力、表演能力和丰富的想象力，进一步交际与习作的效率。教学准备：1、收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等。　　2、了解班级同学的特长，以便策划活动。　　3、通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经验。教学课时：三课时教学过程：第一课时（口语交际）一、激情导入，激发兴趣1、俗话说得好：一方水土养一方人.每个人对自己的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，“露从今夜白，月是故乡明。”家乡，是一个不管什么时候，一想起就

3、会让人感到亲切的名字。你收集了哪些表达热爱家乡之情的诗句或歌曲？2、学生交流课前收集的相关资料。二、畅所欲言，抒发情感　　1、同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。　　2、现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动。既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。　　四人小组交流讨论　⑴明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩。⑵重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表。⑶根据课前自己收集的资料，选择一个活动方案，选

4、择合作伙伴进行小组学习，彩排活动内容。⑷小组具体商量内容、分工等事宜，并以小组为单位展示活动方案。让学生选择自己喜爱的形式，参与活动，既体现了语文教学的以人为本，给学生已自主空间，充分发挥学生的特长，又引发了学生交流的愿望。三、展示交流，体验乡情1、过渡：刚才老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到。每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧。2、分组列出节目表，把节目表在全班进行交流。以组为单位

5、，围绕“浓浓乡情”表演，形式不限，可以是古诗诵读牵情思，可以是歌曲演唱道情思，可是挥毫泼墨画情思，可以是匠心独运写情思等等。组长抽签决定顺序，组员同时准备，齐心协力来比拼，准备时间10分钟。3、分组表演，评优激励。⑴各小组汇报合作学习的成果。其他组认真观看，认真评选。⑵交流本次研究活动的体会、收获以及感受等，评选出优秀活动小组、最佳创意小组、团结协作榜样小组、优秀设计小组等。开展组际竞赛，并采用荣誉与行动捆绑的形式，激励学生参与活动，并设置多种奖项，多渠道、多角度地评价学生，促进学生的全面发展。四、总结收获，引向课外　　款款的

6、思乡情，浓浓的恋乡意，如一杯茗茶，飘着悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越浓烈。了解家乡，热爱家乡，是人们发自内心的共同愿望。请同学们课后继续去收集相关的资料，继续去了解家乡，建设家乡，为我们的家乡的明天出一份力量。第二、三课时（习作）一、诵读古诗，引发期待1、诵读贺知章的《回乡偶书》。2、谈谈诵读古诗后的感受，让学生体会又见家乡时感受到人事的变化。二、大胆想象，拓展思维　　1、想象家乡发生的巨大变化比如侧重变化写，可以写房屋道路变化。　　2、想象儿时的小伙伴会是怎样的，可以写家乡伙伴的变化。3、想象久别重逢的亲朋好友久别重逢的场

7、面人，会有怎样的感慨。4、想象回家的历程。5、想象家乡的某处景观……三、阅读提示，明确要求　　⒈学生默读提示，明确习作要求及内容。　　⒉小组互说，打开思路。⒊全班交流，教师适时点拨。四、交流积累，活化语言1、交流课内外积累的关于与家乡的好词好句佳段。阅读“日积月累”中的古诗，引导学生适当地加以运用。2、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。五、试写初稿，自行修改⒈自行思考，确定大致的写作思路⒉动笔写作，要求书写工整，语句通顺。⒊自行初改。六、小组评议，再改评赏　　1、小组内互读互改，提出修改建议。

8、讲评中注意抓住学生的独特视角进行积极评价；抓住学生的非凡而合理的想象进行评价；抓住学生的准确语句表达自己感情角度进行积极评价；抓住学生的个体进步进行评价。　　2、根据同学的建议再次进行修改。　　3、分两种类型展示：优秀习作展示；进步习作展示，可以是全文，可以是片断。