数学试卷讲评教案设计教学提纲.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流四年级数学试卷讲评教学设计董家湾小学冯洪芳教学目标：1、知识与技能：（1）通过讲评，使学生了解自己对所学内容的掌握情况，进一步巩固相关的知识点。（2）通过对试卷中典型错误的分析、纠正，使学生自己找到出错的原因，掌握正确的思考方法和解题策略。2、过程与方法：针对学生的实际情况和反馈信息，有重点地引导学生对典型错误进行分析纠错。3、情感与态度：通过激励评价，调动学生学习数学的积极因素，注重逻辑思维形成的过程，培养认真反思、及时纠错的学习习惯。教学重难点：对学生存在的共性问题找到解决方法，并通过类比练习掌握方法。教学准备：课件学习单教学过程：一、试卷分析、激励评价1、分

2、析试卷的总体情况方法:请学生说说本次试卷的题目类型以及出题范围,互相补充交流。2、分析本次试卷的答题及得分情况仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4精品好文档，推荐学习交流设计意图：学生通过自查，分析得分情况，反思并总结原因，掌握答题方法及技巧。二、自我反思、找错标号1、个人反思请同学们仔细看看自己的试卷，反思交流。方法：个人汇报自己试卷上失分的原因，教师给予评价。2、自我记录请学生将自己不会做的题目用不同颜色的笔做记号。设计意图：用不同颜色的笔标记，用不同的方法去解决。三、自主纠错、分析错因1、个人纠错2、纠正错误。设计意图：个人、小组、全班，将自助、互助、师助发挥的淋漓尽致。学

3、生大胆走上讲台，表述自己的解题方法。四、释疑解难、触类旁通1.各小组汇集试卷上的疑难题目。2.请小老师讲解。3.教师点拨五、总结拓展、深化思维1、类比练习2、总结收获设计意图：类比练习，拓宽思维。中语记叙文阅读训练仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4精品好文档，推荐学习交流（一）阅读下面文章，完成第1—7题。⑴明媚的三月三如期来临。然而，三月三留给我印象最深的，不是野外风筝飘飞的轻盈和艳丽，而是奶奶用刀砍树的声音。⑵“三月三，砍枣儿干……”每到这个时候，奶奶都会这么低唱着，在清凉的阳光中，手拿一把银亮的刀，节奏分明地向院子里的枣树砍去。那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用饱含沧桑的

4、容颜，默默地迎接着刀的洗礼。⑶“奶奶，您为什么要砍树？树不疼吗？”我问。在我的心里，这丑陋的树皮就像穷人的棉袄一样，虽然不好看，却是它们执御冰雪严寒的珍贵铠甲。尽管冬天已经过去，可现在还有料峭的春寒啊。奶奶这么砍下去，不是会深深地伤害它们吗？难道奶奶不知道“人活一口气，树活一张皮”吗？我甚至偷偷地想，是不是这枣树和奶奶结下了什么仇呢？⑷“小孩子不许多嘴！”奶奶严厉地呵斥着我，把我赶到一边，继续自顾自地砍下去，一刀又一刀……⑸那时候，每到秋季，当我吃着甘甜香脆的枣时，我都会想起奶奶手里凛凛的刀光，心里就会暗暗为这大难不死的枣树__________。惊悸和疑惑当然也有，但是却再也不肯多问一句

5、。⑹多年之后，我长大了。当这件事情几乎已经被我淡忘的时候，在一个远近闻名的梨乡，我又重温了童年的一幕。⑺也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨树刚刚透出一丝清新的绿意。也是雪亮的刀，不过却不是一把，而是成百上千把。这些刀在梨树千上跳跃飞舞，像一个个微缩的芭蕾女郎。梨农们砍得也是那样细敢，那样用心，其认真的程度绝不亚于我的奶奶。他们________地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。梨树的皮屑一层层地洒落下来，仿佛是它们伤痛的记忆，又仿佛是它们陈旧的冬衣。⑻“老伯，这树为什么要这样砍呢？”我问一个正在挥刀的老人。我隐隐约约地感到，他们和奶奶如此一致的行为背后，一定有一个共同的理由。这

6、个理由，就是我童年里没有知晓的那个谜底。⑼“你们读书人应该知道，树干是用来输送养料的。这些树睡了一冬，如果不砍砍，就长得太快了。”老人笑道。⑽“那有什么不好呢？”⑾“那有什么好呢？”老人反问道，“长得快的都是没用的枝条，根储存的养料可是有限的。如果在前期生长的时候把养料都用完了，到了后期还拿什么去结果呢？就是结了果，也只能让你吃一嘴渣子。”⑿我怔在了那里，没有说话。⒀我被深深地震撼了：树是这样，人又何尝不是如此呢？一个人如果年轻时过于顺利，就会在不知不觉间疯长出许多骄狂傲慢的枝条。这些枝条，往往是徒有其表，却无其质，白白浪费了生活赐予的珍贵养料。等到结果的时候，他们却没有什么可以拿出来奉

7、献给收获的季节。而另外一类人，在生命的初期，就被一把把看似残酷的刀，斩断了圆润而酣畅的歌喉，却因此把养料酝酿了又酝酿，等到果实成熟的时候，他们的气息就芬芳成了一壶绝世的好酒。⒁从这个意义上讲，刀之伤又何尝不是刀之爱呢？而且，伤短爱长。⒂当然，人和树毕竟还有不同：树可以等待人的刀，人却不可以等待生活的刀。我们所能做的，也许就是在有刀的时候，去承受，去积蓄；在没有刀的时候，去寻找，去打造。让我们铭记刀爱，用生活的砥砺，去迎接累累的硕果和