小学信息技术与数学学科整合教学设计教学提纲.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流小学信息技术与数学学科整合教学设计——观察物体教学内容三年级下册《观察物体》（或课题）授课日学校授课教师期课型新授课授课班级三年级课时1课时教材分析本节课的主要内容是从正面、侧面、上面三个不同的位置观察立体图形，通过观察使学生体验到从不同的位置观察立体图形所看到的形状可能不同，并能用语言表述物体的相对位置。这一内容的学习是在学生二年级已学过的“从三个方向观察简单物体”的基础上，进一步学习从不同的位置观察立体图形，发展空间观念。在二年级学习时以观察简单的实物为主，而三年级上册则是以观察较为抽象的由小正方体组成的立体图形为主。同时本课

2、的教学内容具有活动性、过程性和体验性的特点。这节课学生在搭立体图形的过程中观察、探索，根据自己的实践体验、感悟从不同的角度观察立体图形所看到的形状不同，并且用语言描述物体的相对位置，发展空间观念。学生分析在一年级下学期，学生学习了从两个方向观察简单的物体；在二年级上学期，学生又学习了从三个方向观察简单的物体。学生在一、二年级所观察的都是具体的事物，如汽车、房子等，在此基础上，这节课学生学习从三个方向观察立方体，不再是具体的实物，而是抽象的立体图形，而且还要求学生用具体语言描述物体的相对位置。学生已经有了生活经验、实践活动经验，再通过动手操作、实物观察、想

3、像、描述等活动，学生的空间想像能力就可以得到进一步发展。三年级的学生已经开始接触电脑，一些基本操作已经会使用。但是学生对电脑操作水平的差异比较大，展示过程中需要老师帮忙完成。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢1精品好文档，推荐学习交流设计思路这节课主要是通过4个活动组成。首先通过游戏训练孩子们的注意力的同时回顾已有的知识经验，唤起对本课知识的学习热情。其次通过将军与士兵的游戏，根据指令搭立体图形，在玩中领会、理解物体间的位置关系。接着游戏升级：你搭我猜，你搭的物体，我不用看也能猜出来是怎么样的？老师一副志在必得的样子激起孩子们的好胜心。通过老师的

4、提问，不知不觉中感悟从不同的角度观察立体图形所看到的形状不一样，同时还能用语言描述物体的相对位置。最后要将所摆、所看的形状画下来。知识与技能：教学目标在拼搭和观察立体图形的实践活动中，发展空间观念以及观察、操作能力。过程与方法：体验并初步学会用上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置。情感态度与价值观：发展合作意识，获得积极的数学学习情感体验。教学重点在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。教学难点在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。教学方法通过自主学习探究法和小组合

5、作学习法帮助学生学会新知识。教学准备PPT课件、每人4个小正方体板书观察物体设正面上面侧面计时学生活动教学意图教学过程及教师活动间仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2精品好文档，推荐学习交流一、活动导入：根据老师通过游同学们，我们先来做一个小游戏。的口令做戏，一是请你摸自己的左耳朵，摸右腿，摸左眼睛，摸右相应的动训练学生肩。作。的注意请你用右手摸你的右腿，用左手摸你的右眼睛。力，二复请你用左手指前面，指下面，指后面，指左面……习旧知在这个游戏里，我们用到了哪些表示方位的词？识，既激上面，左面，右面，后面，这些方位词是我们二自由作答。发了学生年级学

6、“观察物体”时学过的，今天我们继续学习“观的学习兴察物体”。趣又为接二、动手操作、探索新知下来的教你们玩过搭积木游戏吗？今天，老师想和大家痛踊跃举手、学做好准40痛快快地玩搭积木，愿意吗？参与活动备。游戏1、将军与士兵（我说你搭）分今天我们的第一个游戏是：将军与士兵。将军发钟指令，士兵根据指令，搭积木。老师在ppt上事先准备好若干个大小相同的正方体。横着放两个正方体，在右边正方体的上面再摆一个正方体。通过“将学生在操作过程中，教师需帮助学生进行微调（按一生在电军”“士下ctrl键再调整方向）。脑上操作，兵”两个集体检查，调整。其余学生军队特定横着摆3个正

7、方体，在最右边的正方体上面摆一利用正方角色进行个正方体。体学具按这个游横着摆3个正方体，在中间的正方体上面摆一个要求搭积戏，士兵正方体。木。听将军的小结游戏中要注意的问题。安排与调（2）同桌互动：我说你搭。遣，而士仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3精品好文档，推荐学习交流同桌分别扮演将军与士兵的角色，将军发指令，学生总结兵则根据士兵根据指令，搭积木。然后互换角色。经验。命令行游戏2、你搭我猜事。既符现在老师要把游戏升级了，你们有勇气挑战吗？学生同桌合教学的（1）师生演示两人，一个要求，又请一名学生按自己的想法把积木搭好，老师通过人说指令，遵循学

8、生提出相应的问题，最后拼出学生所搭的物体。另一人根的心理。通过相应的问题，并根据