信息技术与学科课程整合教学设计.doc

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1、信息技术与学科课程整合教学设计——《珍稀植物》一课的教学设计李刚新金铺小学2010年4月15日《珍稀植物》教学设计课题：珍稀植物教学目标：（一）知识目标1、能初步使用表格布局“珍稀植物”的网页结构；2、学会使用书签，方便快速地浏览需要的网页信息；3、学会使用图片缩略图，查看图片内容。（二）技能目标简单设计制作网页。（二）情感目标在搜集素材、制作网页的过程中进一步对一些珍稀植物的知识进行了解。教学重点、难点：学会使用书签，方便快速地浏览需要的网页信息课前准备：教师准备：《珍稀植物》专题网站学生准备：阅读有关珍稀动物的书籍。教法学法：自主探究法教学内容分析：《珍稀植物》这一课包括两小部分：第

2、一部分：植物和人类的关系，保护植物的意义。教材在编写上具有一定开放性，容易激发学生的学习兴趣。第二部分：制作关于珍稀植物的网页，让更多得人了解和保护珍稀植物。教学对象分析：这节课的教学对象是小学六年级的学生。认识事物的规律正处于从感性认识到理性认识逐步过渡的时期。他们喜欢生动的、形象化的、感性的事物。对未知事物充满好奇与探究的兴趣。教学流程：珍稀植物网页情景导入观看珍稀植物演示文稿第一环节：搜索珍稀植物谈感受第二环节：学习网页修饰植物制作网页交流共享教学过程：一、创设情境，引入新课教师放映一个展示珍稀植物的演示文稿，引入本课。二、学生上机操作：（一）、利用搜索引擎搜索下面知识。1.世界八

3、大珍稀植物2.中国蕨（蕨类）3.伯乐树（被子）4.光叶蕨（蕨类）5.原始音座莲（蕨类）6.台湾蝶兰（被子）7.喜树（被子）8.四川红杉（裸子）9.对开蕨（蕨类）10.桫椤（蕨类）（二）、把得到的信息保存到D盘建好的“珍稀植物”文件夹中。三、学习有关网页修饰知识。1、找学生讲这几天看到的珍稀植物知识的内容。2、由故事导入：你们想把这些信息制作成网站吗？今天我们来学习网站的建立。3、教师指导学习阅读书（P8—9）4、师生合作，共同探究：（1）、插入“项目符号”时，需要将光标定位在需要使用项目符号的文字前，注意区分编号和项目符号。(2)、为了方便查看多幅图片内容，在本课设计了图片“自动缩略图”

4、功能的使用。设置图片的自动缩略图后，在“预览”状态下单击该图片，可以看到原图，这个预览指的是在浏览器中预览。使用缩略图可以统一图片大小，增加页面的美观，让学生体会缩略图和原图的关系（缩略图是按比例缩小后的原图）。(3)、在设置书签时，书签的名称应尽量避免使用汉字。四、学生上机操作。（一）、前面我们学习了网页的制作，同时又收集了有关珍稀植物的知识，下面我们就一起制作《珍稀植物》网。（二）、提出要求，进行制作：要求：1、网页内容：包括珍稀蕨类植物、裸子植物、被子植物的图片、名称及简介。每类至少选择三种典型植物。2、网页结构：主要分为三部分：第一部分题目《珍稀植物》；第二部分三类植物名称列表；

5、第三部分每种植物的形态、生活环境、濒危状况等文字介绍和图片。可参考P7的结构图进行设计制作网页。（三）、学生动手操作，制作网页。把收集的信息进行加工，制作成网页，达到学以致用，与学科整合。五、作品共享，交流与评析把作品上传到指定的文件夹共全体学生共享，学生浏览其他作品进行评价并给出意见。六、整体效果评价通过本课的学习，既能增长技能，学会能初步使用表格布局“珍稀植物”的网页结构；学会使用书签，方便快速地浏览需要的网页信息；学会使用图片缩略图，查看图片内容。又能让我们保护珍稀植物，维护生态平衡。