校本课程开发的目的和意义说课讲解.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流校本课程开发的目的和意义（一）校本课程开发的目的各国实施校本课程开发的目的各不相同，就我国目前的教育现状来看，实施校本课程开发的最主要的目的可以简要地概括为三个方面。1.让所有的学校都“动起来”校本课程开发把学校推到了课程改革的前沿，学校成了课程开发的主体。在制度化教育形成之前，学校是独立的教育单位。但在制度化的教育形成之后，学校成了整个学校系统中的一分子。而随着现代化教育体系的日益庞杂，单个的学校越来越没有了自我。庞杂的教育体系很难灵活变动地适应现代社会的急剧变化，校本课程开发则再次确定了学校作为课程开发的责任单位的地位，让

2、每个学校都行动起来。这样既可以提高学校自身的实力，也可以为国家减轻负担。2.让所有的教师都“站起来”教师对待所教的科目及其内容一直是敬畏有余的。科目对他们来说，是国家的规定，教材对他们来说，是专家编写的。他们被要求严格忠实(fidelity)于国家的所有课程文件，甚至连教学的具体步骤都严格遵照教学参考书指定的教学步骤和课时数。教科书对他们来说是神圣不可侵犯的，他们跪拜于教科书的神威之下。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢7精品好文档，推荐学习交流然而，在校本课程开发的过程中，他们亲自参与到课程编制的整个过程。国家提供的课程标准，成为他们主动学

3、习研究的指导性纲要，国家提供的配套教材成了他们自主选择的对象，不再是抗教师的(teacher-proof)课程集装箱(curriculumpackage)。他们可以站在学校这块基石上，鸟瞰国家的课程或其他学校的课程。.让学校的教师、学生、家长、校长、校外课程专家和学科专家以及社区成员等等各方面的人员彼此“沟通起来”。高度集中的课程管理体制使得所有的学校、所有的教师、所有级别的教育行政人员各自分别地对中央负责，他们彼此之间缺乏沟通和理解，校本课程开发使得不同方面的人士为了一个共同的目的走到一起，他们不仅更容易了解对方，而且更渴望了解对方。（二）校本课程

4、开发的意义对我国来说，校本课程开发至少有以下几个方面的现实意义。1.可以弥补国家课程开发的不足我国长期以来一直遵守自上而下的国家课程开发模式，只强调共性和统一性，忽视了地方性和个性。我们知道，我国地域如此辽阔，人口如此众多，各地在经济和地域上的差异又如此之大，只有一统的国家课程开发或“准一统”的地方课程开发，远远不能满足地方上的不同需要。校本课程开发，则可以更好地满足地方和学校的需要，更好地满足学生的有差异的学习需求。2.有助于促进教育民主化仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢7精品好文档，推荐学习交流民主至少有两个方面的重要条件：一是政府权力

5、的下放，一是民间参与意识和能力的增强，而这两方面又是相互关联的。没有政府权力的下放，也就没有参与的机会。没有参与的机会，也就难以形成参与的意识和能力。反之，参与意识薄弱、参与能力差又会导致政府不愿意也不敢放权。平时所说的“一放就乱，一收就死”所说明的实际上就是政府权力下放与民众参与意识和能力之间的一种消极互动。校本课程开发的一个重要意义就是要促进这两者之间的积极互动。在我国，过去执行的一直是中央集权的课程管理体制。教师和校长都习惯了听从外部的指令，他们没有机会也不想有机会去参与课程的决策。目前即使国家为了全面推进素质教育改革，在某些方面已下放了很大的

6、权力，但许多学校和教师由于缺乏参与意识和参与能力，反而认为“多一事不如少一事”，照常规办事最省力。在这种情况下，实施校本课程开发十分有利于激发教师、学生、家长的参与意识，也让他们在参与的过程中学会参与，因为校本课程开发的一个首要前提是政府给予学校的自我开发空间，一个主要特征就是全员参与，集体审议。3.有助于推动我国素质教育改革的深化首先，素质教育的一个重要特征就是全民教育。在基础教育阶段，素质教育就是要满足所有学生的学习需求，不管他们的性别、种族、智力水平和学习准备如何。我国过去的“升学教育”只注意到少数考分高的学生的发展，而忽视了那些低分和处于中间

7、水平的大多数。当这些人毕业走向社会时，他们成了“失败者”。学校将大批“失败者”推向社会，而社会中的绝大多数工作又将由这些“失败者”仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢7精品好文档，推荐学习交流来承担，这样必然会影响到整个国家的经济发展和全民的总体素质水平。校本课程开发强调课程要适应不同学生的不同需求，尤其要帮助那些学习困难的学生获得充分的发展。美国、英国的很多学校都有一种补救性课程，这类课程就是为满足学习尚未达标的学生的特殊需要而开设的。其次，素质教育的另一个重要特征就是全方位教育。这也就是说，要打破“应试教育”只重视学生智力的发展，忽视情感、

8、态度、动作技能、社会交往等其它方面的发展的不良现象。校本课程开发大多数集中于体验型、表现型、实践型和操作型的