听课记录1 勾股逆定理讲课讲稿.doc

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1、精品好文档,推荐学习交流听课记录2016年3月15日授课教师田老师学科数学学校班级西彭一中2017级1班课题17.2勾股定理逆定理(课时一)课型新课型教师教学过程记录:课堂引入(问题引入法):1、直角三角形有哪些性质?有一个角是直角、两锐角互余、、若一个角为30度,则其对应直角边为斜边的一般。3352、一个直角三角,满足什么条件是直角三角形?新课探究:43、引用古埃及结绳记数的方式论证直角三角形证明其为直角三角形,观察三边又和数量关系?观察6,8,105,12,13得出命题:如果三角形三条边a,b,c,,则三角形为直角三角形。(证明成立的命题才能称之为定理)4、引出课本上的命题1、2,观

2、察各自的假设、题设,引出“原命题”、“逆命题”“互逆命题”。“说一说环节”,让学生回答各命题的逆命题,同时观察各命题的逆命题是否成立。得出结论:原命题成立,逆命题不一定成立。5、证明课本31页例题,引导学生证明勾股定理的逆命题成立,则称为逆定理,同时引出“互逆定理”、“勾股逆定理”。勾股逆定理作用:判断直角三角形、证明直角。课堂习题练习(习题的主要类型):题型一:判断线段组成的三角形是否为直角三角形,a=...b=...c=...题型二:已知三角形三边,求面积题型三:给出一组三边数据,判断是否为直角三角形,若是,哪个角为直角?课堂总结:总结勾股定理、勾股逆定理、互逆命题、互逆定理、逆命题

3、、逆定理教学点评:通过问题回顾直角三角形的性质、怎么判断直角三角形,让学生初步感悟了定理与逆定理的微妙关系。内比学习本节课。通过故事,让学生发现规律,然后由特殊到一般,同时探究了原命题与逆命题的关系。合作探究的方式,证明逆命题成立,从而得到勾股逆定理课堂练习,巩固勾股逆定理,同时坚持简单、基础、典型的原则听课随感:勾股逆定理这一节的知识点不难,但是勾股逆定理的证明相对有点困难,所以老师采用合作探究的方式,有利于学生对于定理的深刻掌握。同时本节课的又一个重难点就是如何写一个命题的逆命题,并且判断是否成立。以及互逆定理的判定。仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢3精品好文档,推荐学习交

4、流PCR实验室人员配置及管理守则时间:2009-1-715:06:07,点击:9751.目的:保证实验室有足够数量的合格的具备开展该类实验能力的实验人员。2.适用范围:适用于实验室人员配置、管理、培训及考核。3.负责人:4.细则:4.1  人员要求4.1.1本实验室工作人员应为医学检验专业或相关专业毕业,具有中级以上技术职称或专科以上学历。4.1.2实验室工作人员应参加卫生部或省临检中心举办的PCR技术培训,并取得合格证。4.1.3对于新进入本室的人员,如尚未取得PCR技术培训合格证,应在实验室有培训合格证的上级技术人员的指导下进行实验工作,实验报告由有资格人员出具,并应在最短的时间内取

5、得上岗培训合格证。4.2  人员配置4.2.1实验室应根据工作需要配备足够的工作人员,目前实验室有主管技师2人、技师1人,3人都已获得培训合格证,视工作量的增加和业务发展需要,会适当增加工作人员。4.2.2各级技术人员履行相应的工作职责。4.3  人员培训及考核4.3.1实验室负责人或负责人指定人员参加每年卫生部PCR室间质评总结会。4.3.2实验室工作人员每1~2年至少参加1次PCR技术的省级或国家级继续教育项目,参加相关学术交流会议。4.3.3安排未取得上岗培训合格证的工作人员在合适的时间内参加技术培训。4.3.4科室不定期组织实验室内部实验人员学习、更新核酸扩增方面的相关知识,提升

6、自身的理论学习水平。特别是在标本接收区采血、接收标本的人员,需定期对其进行有关核酸扩增技术,标本采集、保存、运输等知识的培训。一些科室的送检标本由该科室的人员送到标本接收区,对这些临床医护人员也要定期进仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢3精品好文档,推荐学习交流仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢3

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1、精品好文档,推荐学习交流听课记录2016年3月15日授课教师田老师学科数学学校班级西彭一中2017级1班课题17.2勾股定理逆定理(课时一)课型新课型教师教学过程记录:课堂引入(问题引入法):1、直角三角形有哪些性质?有一个角是直角、两锐角互余、、若一个角为30度,则其对应直角边为斜边的一般。3352、一个直角三角,满足什么条件是直角三角形?新课探究:43、引用古埃及结绳记数的方式论证直角三角形证明其为直角三角形,观察三边又和数量关系?观察6,8,105,12,13得出命题:如果三角形三条边a,b,c,,则三角形为直角三角形。(证明成立的命题才能称之为定理)4、引出课本上的命题1、2,观

2、察各自的假设、题设,引出“原命题”、“逆命题”“互逆命题”。“说一说环节”,让学生回答各命题的逆命题,同时观察各命题的逆命题是否成立。得出结论:原命题成立,逆命题不一定成立。5、证明课本31页例题,引导学生证明勾股定理的逆命题成立,则称为逆定理,同时引出“互逆定理”、“勾股逆定理”。勾股逆定理作用:判断直角三角形、证明直角。课堂习题练习(习题的主要类型):题型一:判断线段组成的三角形是否为直角三角形,a=...b=...c=...题型二:已知三角形三边,求面积题型三:给出一组三边数据,判断是否为直角三角形,若是,哪个角为直角?课堂总结:总结勾股定理、勾股逆定理、互逆命题、互逆定理、逆命题

3、、逆定理教学点评:通过问题回顾直角三角形的性质、怎么判断直角三角形,让学生初步感悟了定理与逆定理的微妙关系。内比学习本节课。通过故事,让学生发现规律,然后由特殊到一般,同时探究了原命题与逆命题的关系。合作探究的方式,证明逆命题成立,从而得到勾股逆定理课堂练习,巩固勾股逆定理,同时坚持简单、基础、典型的原则听课随感:勾股逆定理这一节的知识点不难,但是勾股逆定理的证明相对有点困难,所以老师采用合作探究的方式,有利于学生对于定理的深刻掌握。同时本节课的又一个重难点就是如何写一个命题的逆命题,并且判断是否成立。以及互逆定理的判定。仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢3精品好文档,推荐学习交

4、流PCR实验室人员配置及管理守则时间:2009-1-715:06:07,点击:9751.目的:保证实验室有足够数量的合格的具备开展该类实验能力的实验人员。2.适用范围:适用于实验室人员配置、管理、培训及考核。3.负责人:4.细则:4.1  人员要求4.1.1本实验室工作人员应为医学检验专业或相关专业毕业,具有中级以上技术职称或专科以上学历。4.1.2实验室工作人员应参加卫生部或省临检中心举办的PCR技术培训,并取得合格证。4.1.3对于新进入本室的人员,如尚未取得PCR技术培训合格证,应在实验室有培训合格证的上级技术人员的指导下进行实验工作,实验报告由有资格人员出具,并应在最短的时间内取

5、得上岗培训合格证。4.2  人员配置4.2.1实验室应根据工作需要配备足够的工作人员,目前实验室有主管技师2人、技师1人,3人都已获得培训合格证,视工作量的增加和业务发展需要,会适当增加工作人员。4.2.2各级技术人员履行相应的工作职责。4.3  人员培训及考核4.3.1实验室负责人或负责人指定人员参加每年卫生部PCR室间质评总结会。4.3.2实验室工作人员每1~2年至少参加1次PCR技术的省级或国家级继续教育项目,参加相关学术交流会议。4.3.3安排未取得上岗培训合格证的工作人员在合适的时间内参加技术培训。4.3.4科室不定期组织实验室内部实验人员学习、更新核酸扩增方面的相关知识,提升

6、自身的理论学习水平。特别是在标本接收区采血、接收标本的人员,需定期对其进行有关核酸扩增技术,标本采集、保存、运输等知识的培训。一些科室的送检标本由该科室的人员送到标本接收区,对这些临床医护人员也要定期进仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢3精品好文档,推荐学习交流仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢3

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