身体的洞洞复习课程.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流【教材简介】《纲要》指出“幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象”。幼儿自己的身体是幼儿最为熟悉的事物，但是幼儿对有关身体的知识还处于熟悉、浅显而分散的状态，《我们身体里的洞》这本绘本是韩国的作家许美恩的作品，这个作品用孩子的方式告诉他们人体中洞的作用，巧妙的回答了：妈妈我从哪里来？这个孩子最想知道的问题。不仅激发了幼儿的好奇心和想象力，还由生活中的“洞”自然过渡到人身体里的“洞”，鼓励幼儿观察、表达、探索眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、肛门、汗毛孔等器官的形态和用途，用儿童化的语

2、言与幼儿交流科学知识，符合“我们身边的科学”这个主题活动。通过综合幼儿的已有经验，让孩子们悟出“我们身体里的洞真了不起”这个道理。【目标预设】1.初步了解人身体中常见的“洞”以及这些洞的用处，并了解一些正确保护他们的方法。2.能够积极思考，勇于表达自己关于身体里“洞”的想法。3.体验探索人体奥秘的乐趣。【活动重点】：初步了解人身体中常见的“洞”以及这些东的用处。【活动难点】：幼儿敢于表达自己关于身体里“洞”的想法。【活动准备】：PPT课件、幼儿人手一本绘本。【设计理念】孩子们的身体是孩子们最熟悉的，但是也是浅显而分散的，绘本用儿童化的语言激幼儿的好奇

3、心和想象力，由生活中的“洞”自然过渡到人身体里的“洞”，鼓励幼儿观察、表达、探索眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、肛门、汗毛孔等器官的形态和用途，让孩子了解到身体中“洞”的奥秘。【设计思路】在生活中，经常有孩子询问他们的爸爸妈妈自己是从哪里来的？但是很多家长都很尴尬地将这个问题回避掉了，借助绘本《我们身体里的洞》正好巧妙地回答了这个问题，并且帮助孩子们认识身体里其他“洞”的奥妙之处以及学习如何保护这些“洞”，借助ppt以及孩子们之间的交流与讨论，由一个“洞”到两个“洞”，从生活中的“洞”到身体上的“洞”；由能“进”的“洞”到能“出”的洞，由被堵起来的“洞”到神

4、秘的“洞”，通过这些“洞”的联想与比较，让孩子在阅读的过程中学会了这些科学知识，并悟出“我们身体真了不起”这个道理。【活动过程】：一、由“一个洞”激起幼儿兴趣，引发幼儿的大胆猜想。1.由“一个洞”引发的联想师：出示ppt1，请小朋友们仔细观察并一起猜一猜，这个是什么？幼儿大胆自由想象。【设计意图】通过幼儿的大胆猜想与讨论引出“洞”的概念。师：请小朋友们想一想，你们在什么地方见到过这个“洞”？（教师逐一出示下水道、莲蓬头等图片）2. 由“两个洞”引发的联想师：出示“两个洞”图片，你们猜猜看这两个洞是做什么用的呢？幼儿大胆想象（教师出示隧道图片）二、由生

5、活中的“洞”延伸，认识身上的“洞”。1.能“进”的“洞”师：出示ppt，请你们在猜猜，这两个洞洞又是做什么用的呢？（鼻孔）这两个鼻孔怎么啦？你们流过鼻涕吗？什么时候会流鼻涕？鼻孔有什么用处？小结：鼻孔这两个洞洞真实太重要了，可以闻东西，还可以呼吸！仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4精品好文档，推荐学习交流师：我们的身体除了鼻孔这两个洞洞，还有什么洞吗？他们都是做什么用的？（教师逐一出示ppt）【设计意图】通过ppt的呈现拓宽幼儿的思路，让幼儿发现原来身体上有这么多的“洞”。【难点分析】幼儿能够将自己发现“洞”完整表述出来：这是xx，可以用来

6、xx。【处理方法】通过幼儿的讨论、ppt的呈现来验证幼儿的发现。小结：这些“洞”都有自己的本领：耳朵---听声音；眼睛---看东西；嘴巴---吃东西、说话。2.能“出”的“洞”师：嘴巴可以吃东西，吃到肚子里的东西经过食道再进入胃里，有营养的东西就被我们吸收了，那没有用的东西去了哪里呢？你看，这个人在干嘛？（大便）便便的洞洞叫做肛门。师：除了便便的洞洞，我们的身体里还有尿尿的洞洞，还有毛孔洞洞，这些都能帮助我们把身体里没用的东西排出来。师：毛孔怎样排掉没用的东西啊？我们身上有许许多多的毛孔，但是毛孔的洞洞很小很小，需要用放大镜来观察。【设计意图】让幼儿

7、通过比较发现各种“洞”的本领。【难点分析】知道各种“洞”的本领不一样，对身体的好处。小结：我们身体上还有很多能排出东西的洞洞：肛门---排便；尿洞---排尿；毛孔--排汗。3.被堵起来的“洞”师：老师还知道我们身上还有一个被堵起来的洞洞，你们知道是哪里吗？（肚脐眼）有人知道肚脐眼这个洞洞为什么会被堵起来吗？小结：我们在妈妈肚子里的时候，不会吃也不会喝，就是通过肚脐眼来吸收营养的，等我们出生的时候，医生就用剪刀把连接的管子剪断了，结了疤，疤掉了以后，我们的肚脐眼就堵起来了。4.神秘的“洞”师：你们知道自己是从哪里来的吗？我们都是从妈妈的婴儿“洞”里钻出

8、来的，婴儿“洞”只有女人才有，妈妈把我们生出来，可辛苦了。三、掌握保护“洞洞”的方法师：今天我们认识了很多身