资源描述：
《七地下册9.2巴西第2课时学案资料讲解.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、精品好文档，推荐学习交流课题：第二节巴西（第二课时）学习目标：1、知道亚马孙热带雨林的环境效益、开发目的及产生的环境问题2、能举例说出巴西在亚马孙热带雨林保护方面的措施，并提出开发和保护热带雨林的看法；3、树立对热带雨林遭到破坏的忧患意识和积极保护、合理开发的态度，懂得协调人地关系，保护生态环境的重要性和迫切性。一、自主学习：1、预习学会（三）热带雨林的开发与保护（1）分布位置：巴西北部分布有世界上流域面积最广、水量最大的河流，该河流域分布着地球上面积最大的，其中%在巴西境内。（2）热带雨林的作用：读课
2、本图9.25，说出热带雨林的环境效益和经济效益。环境效益：①、②、③、④、⑤。经济效益：等。（3）雨林遭受破坏①生活在亚马孙热带雨林中的印第安人，采用原始的的方法砍伐树木，开荒种地。②从20世纪60年代，巴西致力于亚马孙地区的开发，在热带雨林中修建，开辟大型的和，采矿、办工厂、建城镇……亚马孙地区的热带雨林遭到了前所未有的破坏。（4）危害：热带雨林的破坏，不仅对巴西本土的造成影响，而且影响的气候。2、合作探究（5）阅读教材89页“阅读材料”,简要总结巴西保护热带雨林采取的措施。3、强化记忆（背诵、书写）
3、二、精讲精练（1）面对砍伐热带雨林的现象，不同的人有不同的观点。你赞同谁的说法？为什么?当地居民：砍一些树可以增加经济收入，但把树砍光了，我们的子孙后代又怎么办？政府官员：不砍树，当地居民的收入难以提高，就业问题也不好解决，砍多了树又会造成严重的水土流失和生态破坏。世界环保组织官员：巴西热带雨林能够提供大量氧气，大规模砍伐势必会破坏生态环境。开发商：这里的木材质量很好，有不少还是珍贵的热带硬木，多砍些树就可以多赚些钱。反正巴西的森林面积大得很，我们多砍一些也没有什么关系。（2）阅读课本89页活动，讨论雨
4、林应该开发还是保护？三、检测提高1.世界上面积最大的热带雨林分布在（）A.东南亚地区B.巴西高原C.亚马孙河流域D.刚果盆地2.世界上的热带雨林在巴西境内所占的比例是（）A.80%B.60%C.40%D.20%3.巴西政府向联合国环境发展大会提交的《巴西环境报告》表明重点保护的是（） A.热带草原B.热带雨林C.亚马孙河D.动、植物资源4．下列有关巴西热带雨林的说法，正确的是()A．巴西热带雨林的木材可以为国家创造收入，应该大力砍伐B．热带雨林可以调节气候，绝对不能砍伐C．热带雨林保护土壤，涵养水源，维
5、护生物多样性，应该谨慎开发。D．热带雨林土壤肥沃，应该开垦成耕地，可以创造更多的财富5、.读图回答问题：（1）图中表示的国家是______，位于_________地区。
（2）地形区：AB
（3）城市：C_______、D_______、E______。
（4）该国北部③是河，该流域为气候，覆盖着世界上面积最大的_______，它所起到的经济效益是_______。
（5）目前，该国北部的大片森林受到严重破坏，如果持续发展下去，其严重后果是_____、_______、______。6、阅读与思考（共9分）
6、“地球之肺”热带雨林通过光合作用，不断吸收二氧化碳，向大气中补充氧气。据估计，亚马孙热带雨林所产生的氧气，至少可占到地球氧气供给量的20%以上。因此，亚马孙热带雨林被称为“地球之肺”。然而，由于人们乱砍滥伐，这里的热带雨林面积不断缩小，以致引起了国际社会的极大关注。有关卫星观测数据显示，在1996~1997年间，亚马孙地区农民为开垦耕地和牧场，放火焚烧森林的次数较以前增加了50%以上。许多大火是为了清理旧牧场和一些不太重要的林区，但大约有1/3的大火是用来开垦原始森林的。垦荒是这个地区热带雨林被毁的主要
7、原因之一。巴西政府已采取了一系列措施来保护这里的热带雨林。思考：我们为什么要保护亚马孙河的热带雨林？【补充与纠错】四、反思总结作文评语集锦仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2精品好文档，推荐学习交流 1,简单交待时间,地点和结果… 语言简练,规范,开篇吸引人. …以…开头,较有新意.前因后果娓娓道来. 开篇简明扼要,精炼有序;重点描述…给人留下深刻印象. 以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境. 开头直奔主题,也是一种写法. 开头很活泼.拟人化手法的运用使开头显得活泼, 反问句
8、开头,吸引读者. 开头直奔主题,让人一目了然. 开头点题,用词很吸引人. 2,场面和气氛描写为文章增色不少; …对精彩地方进行简单描述;点面结合 简单介绍情况,自然过渡到下一段; 情境描写调动起悬念; 充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动. 简要叙述前因,进行铺垫. 这一部分可以加入对话或者一些心理描写. 将…改成…更合适些, 自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动. 叙事中夹写景,以已度人,将心比心
