近似数培训讲学.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流复旦路小学数学学科二年级下册教学案课题近似数内容第九课时主备人吴洪妍执教教学时间学情分析结合现实素材让学生认识近似数，并能结合实际进行估计。通过教学活动培养学生的数感。知识与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。教学目标1、结合现实素材让学生认识近似数，并能结合实际进行估计。2、通过学习活动培养学生的数感和估计能力。3、知识与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。教学重点初步理解近似数的意义。教学难点培养学生的数感和估计能力。教学准备主题图、媒体课件学生学习活动 （包括学习情况预设）点拨提升目标指向 （包括设计意图）学生

2、猜猜是什么数。猜的过程中提示学生所猜数是否与目标数接近，猜中为止。一、创设情境，生成问题猜数：教师或学生悄悄指定一个4位数，学生猜猜是什么数。猜的过程中提示学生所猜数是否与目标数接近，猜中为止。1.师：今天我们将继续讨论有关数字的话题。前两天有个城市举办了全民运动会。这是电视台有关这场运动会人数的介绍。游戏导入，引起学生的学习兴趣。通过学习活动培养学生的数感和估计能力。学生分组进行讨论、交流。思考：“将近10000人”是什么意思？3.小组汇报参加运动会的人数是9985人，因为主持人告诉人们就是9985人，“将近10000人”意思是快要接近10000人，9985正好是接近100

3、00的数。引导学生通过9985和10000这两个数字的比较，明白近似数更容易记住。二、探索交流，解决问题2.师：电视台主持人说“有9985名运动员参加本届运动会，”看电视的观众说“将近10000人”，那么，参加运动会的到底是9985人还是10000人呢？为什么？4.师：我们把9985这个很准确的数字就叫做“准确数”，而10000这个数和9985差不多的数就叫做9985的“近似数”。结合现实素材让学生认识近似数，并能结合实际进行估计。知识与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4精品好文档，推荐学习交流1.基础练习。（1

4、）课本91页做一做学生独立完成，汇报并说明理由（2）课本93页第5题和第6题学生独立完成，汇报并说明理由三、巩固应用，内化提高1.基础练习。（1）课本91页做一做学生独立完成，汇报并说明理由（2）课本93页第5题和第6题学生独立完成，汇报并说明理由知识与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。三、拓展运用：读出下面各数一、写出下列准确数的近似数1、育新小学有学生996人，约是（）人。2、一台彩色电视机售价3018元，约是（）元。3、科技馆昨天接待参观都2985人，约是（）人。4、明明家离学校有７９５米，约是（　　　　）米。二、填空。1、写出下列各数的近似数398

5、≈     897 ≈  9800≈    397≈  1021≈      5999  ≈ 2、找出相应的近似数577、980、603、967、9800、589、9789、608、9788近似数是600的数：                                                                                                         近似数是1000的数：                                                                    近似

6、数是10000的数：                                                                    板书设计：近似数准确数近似数998510000优点：方便好记教学当堂测数据反馈：仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4精品好文档，推荐学习交流反思问题分析及改进措施：沈阳工程学院课程设计设计题目：WEB程序设计课程设计----仓库管理网站的开发系别信息工程系班级计专本121学生姓名刘智明、郑永凯、李刚学号19、27、21指导教师曾祥萍、费雅洁职称讲师、教授仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4精品好文档，推荐学

7、习交流起止日期：2013年06月24日起—至2013年07月03日止仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4