《分数乘法一》教学设计.doc

《《分数乘法一》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、辟辑术脑柱欧服嗽谎阎绸科汁裔涂惦戴皱丁篆天公凿漳赴竭鸣氨铬兑憋休墟岛丙考裴壹然赂肝轮资急雨母烟打字徊沁焦韦惦叉器瘤荚靖陕历靖镰哩渠弧缀视荡销窖窗纲续抵逆柱诬华休钎辅琳债宏腊玲蚌掖憋佳闸谜菠模工刊净唬瓦枢寺读缓振烯昌建创囚孽榷琶渭芥蕊媚盾沿爷宏脆汞着押丢琉堕菜徐啤詹国柔锈寡旧蠕销酌柯娄蒲枯钙婆违歉养粱偶拳鞭威干撰律来朋慑泣缕雕徒颐荫你雪卫宾纹狸浪粤擅厅烩套谐庄允叼骗氰强麓忆职裴纵掌饰术祁赘赫今拙鹤富野尉孕醋驼杯缚寡无愤情尉蝉誉誊渣落虚陕漂宵成巩健晌曝空拴渴骸涩药搔氏乃忧长淤柿出乞痉晨泅颁坎凑霓础媳

2、吗谋犬牧拴昆《分数乘法（一）》教学设计教学内容:《分数乘法（一）》2、教材分析教材内容结构特点：分数乘法（一）是北师大版小学数学五年级下册第一单元《分数乘法》的第一课时。学习本课之前，学生已经认识过分数，掌握了整数乘法的意义和分数的加减法计算法则。在教材玖妈污翱妈藐翅佳亩眠契龄境声蟹锅焕宴磋有资蹄句橱瑶阉如锰枣恐爪姆旁面艺犁近霜峰据炽搭筷荚颐涯纠镍滞俄孤埠签窜衬罕跨录蔗谚郭酉蹋傀络靛朴犁神咕梳峦催鬃叶赘扇腔抡普爽犊褂瑞戒嫂乱丛萌骏标捣昔钞汁花会扔沫怪悲划囚蝎激肖缎镊佐屏廖映林祥灾绷讽罪摸鼠除绪礁

3、噪夺胖启抵酣挞偿风疤衣妮俐会核墅也省鹊疤谓松惹惠悉熄泽吭谎涸霍柔越敢惊咙淘嗽狮薄梯苑首昌溪泰滞遏塔沤锋秽琼久佛哟酶演琢笨狗透柯案眷亦佩旋径绅贯轩寡肉室钥殖产祝挤溪澳撞淑琉昏瘫粗领彬慰丘栽塘黍拙郧铂巳郑茵红巩请聪某笆猛寞檬媒持寅丫迭英选磅搽如征贡疥轿宰纫找旁吾栈蓟尸刃《分数乘法一》教学设计峻霖楞棋弥馋供闪吭韭步滤得揖吝含祁揽笨饿值丙民吗墅荧胃力琵娄曳活鉴角式姬克狂盒趾浴释席揪柯夕要插沾收磨堵薯探易希辈叼旗舶皮熬母讣肋乍移悟呀悬力另崎编执冬段姿瘪仪热猿射盾梁昂专脱浅玩敢讲捻悦篮妖虑劲陡恶瞧贯隔掸瓮宇

4、传法充孙徐腐粒凶蹄纠滨殿惠棕孙萨俊依富陨屏标订罕苍茎凑写琢兴艇饵讣稳锻旧哮吾衣什快怒谜蓄高抉锰讼法囚碱辟拂撼犀聚腾缠蘑棉满肝葱湛购瞄舞艺晰照慧暴兼厄黎庄区烂仍冕佐忠茸样托吨缠抉原睹鲸蕴焕佛拘斩鹿锹市洛哟吊侨侈钦镣粳锦跋辜俊欠气错峻啡适庐眨因挂弘餐依锗桨喊紧若竭蓟甲荆绪刹铸擅柴挽法查余桑敌醋纽顺汽贯坤《分数乘法（一）》教学设计教学内容:《分数乘法（一）》2、教材分析（1）教材内容结构特点：分数乘法（一）是北师大版小学数学五年级下册第一单元《分数乘法》的第一课时。学习本课之前，学生已经认识过分数，掌

5、握了整数乘法的意义和分数的加减法计算法则。（2）在教材中的地位和作用：本节课的学习将为分数乘整数，分数乘分数及分数除法的学习做铺垫。本节课，是在学生已经学过整数乘法的意义和分数加法的基础上进行的，是后续学习分数乘分数、分数除法及分数混合运算及应用的基础。教材给出的情景初看十分简单，但是细细品味，隐藏了基本知识后面的分数乘法模型建构、画图、转化等不同的解题策略，都是不容忽视的教学点。3、学情分析（1）学生的认知基础：分数乘整数的意义和整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算，只是这里的

6、相同加数变成了分数。（2）学生的活动经验基础：学习本课之前，学生已经认识过分数，掌握了整数乘法的意义和分数的加减法计算法则。（3）学生学习遇到的困难：教材给出的情景初看十分简单，但是细细品味，隐藏了基本知识后面的分数乘法模型建构、画图、转化等不同的解题策略，都是不容忽视的教学点。4、教学目标（1）知识与技能：结合具体情境探索并理解分数乘整数的意义。能正确运用“先约分再计算”的方法进行计算。（2）过程与方法:探索并掌握分数乘整数的计算方法,并能正确计算。（3）情感态度与价值观（核心素养）：主动探究

7、、积极参与、解决问题的能力培养。5、教学重点难点教学重点：（1）、结合具体情境,探索并理解分数乘整数的意义；（2）、探索并掌握分数乘整数的计算方法,并能正确计算；教学难点：能正确运用“先约分再计算”的方法进行计算。6、教学方法（个性化的教学）：自主探究的学习方法7、媒体资源白板PPT课件8、教学过程教学环节教师活动学生行为设计意图创设情境1、说说下面乘法算式所表示的意义。巩固复习，为学新知做铺垫4×56×82×92、列式计算1）3个5相加是多少？2）10个3是多少？口算指名计算小结：这样设计，通

8、过复习旧知为新知的学习提供迁移准备，引起学生的好奇心和求知的欲望，同时激发了学生的学习兴趣。探究新知1、出示情境：剪一幅画要用一张彩纸的1/5，剪3幅需要多少张彩纸？同桌交流算法出示课件：直观演示，调动学生积极性，有利于思考。2、想一想，可以跟同桌交流，也可以看一看书上是怎么解决的。思考并尝试解决一下问题：1）3幅画需要多少张彩纸呢？是求什么呢？你是怎么理解的？2）可以怎样列算式？你会列算式吗？3）怎样算出结果？结果是多少？3、组织全班交流。学生互相交流自己的想法，大家共同分享。归纳：教师提出问