晨诵《小小手》说课讲解.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流晨诵课《小小手》教学设计一、教学目标：1、能正确、流利地朗读儿歌。2、有感情的朗诵儿歌，体会儿歌中的童真、童趣，感受诗歌的内在魅力。3、发挥自己的才智创编诗歌。二、教学方法：引导法、范读法三、教学过程：开启诗1、激趣导入：晨诵是老师和学生一起用最美妙的词语，用最动听的声音，与黎明共舞，开启一个个生命中重要的日子。2、师生互动，用优美的声音共读开启诗。（见附件一）学习新儿歌1、出示新儿歌。（见附件三）2、老师范读儿歌，学生听读，注意儿歌中不认识的字。师：听老师读完儿歌，大家是不是也想读一读呢？生：是。师：请大家用自己喜欢的

2、方式读一读儿歌。（生练读儿歌）师：谁来试着读一读？生：读新儿歌师：这首儿歌读起来琅琅上口，大家都那么想读，那就让我们分角色读一读，共同来体会儿歌中的乐趣。生：男生，女生分别朗读儿歌，比一比，看谁读得好。创编诗师：读完这首儿歌，你知道我们的小小手有哪些重要的作用了吗?生：做操，拍球，写字，画画……师：大家说得都很对。谁愿意成为小诗人，将这首儿歌改编成自己的呢？生：尝试改编儿歌（见附件四五）师：一一班的小诗人们，你们真棒！齐读儿歌，感受儿歌带给我们的乐趣。下课。附件3：小小手拉拉手，拍拍手，我们都有一双手，做早操，拍皮球，写字画画都用手。小小手，小

3、小手，你是我们的好朋友。附件4：小小手仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3精品好文档，推荐学习交流拉拉手，拍拍手，我们都有一双手，穿衣服，扣纽扣，吃饭刷牙都用手。小小手，小小手，你是我们的好朋友。附件5：小小手拉拉手，拍拍手，我们都有一双手，摆桌子，擦黑板，洒水扫地都用手。小小手，小小手，你是我们的好朋友。××中学心理咨询室姓名××咨询时间2014-4-13班级高一辅导教师××情况介绍：学习成绩中下，智力较好，性格倔强，自尊心强，有时又有自卑感，做事很情绪化，好表现自己，特别是在电脑方面。逆反心理十分严重，自我要求不严，做事随意性。常和

4、父母、老师发生冲突、顶撞，有很强的抵触情绪。经受不起老师、家长的批评。情况分析：该生的行为一方面是是否观念不分，做事冲动，遇事缺乏理性的思考，另一方面也是青春期的一种表现，许多青春期的孩子对大人都有一种逆反心理。他们往往把家长和老师的批评、帮助理解为与自己过不去，认为伤害了自己，因而就会表现出严重的敌对倾向。辅导方法：与家长取得联系，和孩子交朋友，多鼓励、表扬，少批评、责骂，合理对待孩子的需求，不挫伤他的自尊心，信任他。挖掘其身上的闪光点，充分发挥其作用，老师的信赖、同学的支持使他树立起责任心，使他有一种成就感的满足。仅供学习与交流，如有侵权请

5、联系网站删除谢谢3精品好文档，推荐学习交流指导王某阅读一些伟人、科学家成功事迹的书刊，开阔视野，不断激励自己，把注意力引到学习上，启发、诱导他走出错误的心理误区效果反馈：王某的逆反心理已逐渐消除，和父母、老师的紧张关系也得到了缓解。遇事不再盲目的顶撞，体育课上的事，事后也去向老师道了歉并保证以后不再犯。心理辅导记录表仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3