低年级看图写话教学设计教学内容.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流低年级看图写话教学设计教学目标：1．细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。2．根据具体的情境，先说后写。3.体会图画中表达的中心主题。教学重点：根据图画恰当地写几句完整的话教学过程及设计：第一课时教学环节教师活动学生活动设计意图一．谈话导入，激发兴趣。这节课，我们进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有信心写好吗?写话之前，老师先考一考你们积累词语的情况。看图说词语激发兴趣，调动积极性二、观察图画，看图说词语。1、出示图画，请你仔细观察图画，然后说一说

2、你想到了哪些词语？学生观察后，说一说想到的词语。2.同学们积累的词语真多！你们一定能完成这次写话训练。学生观察画面，说说想到的词语从整体入手，训练学生捕捉图中的重点内容仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢8精品好文档，推荐学习交流三、深入观察，看图写话指导。在写话之前，我们要了解写话的要求。出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人物？他们在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。在写话前，我们要仔细观察图

3、画，观察时要注意观察的顺序。（一）指导观察图画。我们的观察顺序是：整体——部分——整体。（1）观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写在练习本上。（2）看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语，说一说。（3）图画画的是什么地方？请你说出表示地点的词语。（4）图上有哪些人物？给他们起个名字。（5）图上的小朋友做了什么？请你说出来。（6）训练句式：我们可以用“有的……有的……还有的”连起来说。（7）看几位小朋友都带着什么表情？说一说。你知道他们的心情怎样？为什么呢？（二）指导写话

4、。（1）下面我们进行写话训练，就以《快乐的劳动》为题写一写。（板书：快乐的劳动）出示例句：读一读，并说一说有什么要求。学生汇报。（忙忙碌碌、快乐的劳动、团结力量大、同心协力、大扫除……）学生说。（有一天、放学后、星期二下午第三节劳动课……）（二（1）班教室、二（3）班…）学生思考讨论（扫地、擦黑板、抹桌子）训练句式培养学生的想象力及语言表达能力，把事情写具体。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢8精品好文档，推荐学习交流有一天，在（     ）里，有（     ）位同学在（        ）。学生

5、学说句子。出示例句：他们有的（     ），有的（    ），有的（    ），还有的（      ）了。学生学说句子。说几个人，或几件事，可以用上关联词“有的……有的……还有的”来连起来说一说。对照图画，板书的词语，想一想，你能说几句话吗？（2）强调标点符号句号歌：一句末尾用句号，语气平缓调不高。读书见它要停顿，作文断句莫忘掉。问号歌：有疑有问用问号，设问、反问也需要。遇它读出语调来，看书见它要思考。叹号歌：感情强烈句和段，其中叹号常出现。请求、反问都该用，有它文章起波澜。出示例文,学习写完整的几句话

6、。写完整一段话，要注意交代清楚什么？看板书说一说。（时间、地点、人物、事情）说完整的几句话。学习标点符号齐读例文四、看图写话。1、写话。出示图片，我们开始写话。师巡视，并指个别指导。2．指名读一读写的话。谁愿意读自己写的一段话？（只要能写出几句话就可以表扬。）练习写话仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢8精品好文档，推荐学习交流五、小结。 这节课同学们可认真啦！学到了看图写话的好方法，让我们说一说看图写话要注意什么。同学回家后，继续写好看图写话，我们下节课评出看图写话小能手。劳动的快乐有一天，在二

7、（1）班的教室里，有六位同学在劳动。他们有的扫地，有的抹讲台，有的擦黑板，还有的去提水了。他们中间有两位女生，四位男生，分别是小红、小花，王明、王小文、李三、陈旺。两位女生都穿着红色上衣，站在讲台左边的是小红，站在讲台右边的是小花，她们手拿白色抹布，用心地抹讲台，还不停地唱着歌，“团结就是力量，团结就是力量！”歌声使大家乐得哈哈大笑。在扫地的同学是王明和王小文，他们也不ɡān心落后，排成了一行，不停地扫来扫去，不到一会儿，他们就把教室打扫得干干净净了。李三同学suīrán一个人擦黑板，但他可认真啦！从来

8、不说一句话，不到一会儿功夫，他就把黑板擦得一干二净。你看，同学们笑容满面，多开心呀！第二课时一、同学们，回忆一下我们上节课学的看图写话要注意什么？二、那句号、逗号、感叹号该怎么使用啊？三、小组交流自己的写话，选出好的全班欣赏，并选出写话小能手。低年级看图写话教学理论一、训练学生“看图”看图写话，看图是基础，但低年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的，无顺序，东看看，西看看，抓不到重点。面对这种情况，我们就想必须在指导学生