比长短教案复习过程.doc

《比长短教案复习过程.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、精品好文档，推荐学习交流比长短教案刘钊一、教学目标1、通过学习知道长和短，会比较物体的长短。2、能从长到短从短到长或从短到长的顺序进行排序，体验动手操作的快乐。二、教学准备学生：长短、粗细、颜色不同的铅笔若干；不一样长短的铅笔每人3根，排序卡1张。三、活动过程：1、谈话引入，认识铅笔。（1）出示铅笔，师：瞧，这是什么呀？今天老师也为同学们准备了铅笔，请你们仔细看看你的铅笔是什么样子的？（2）引导学生观察、描述。（3）师：你的铅笔是怎样的？生：红色的，黄色的……（4）师小结：铅笔是长长圆圆的。（分析：引入来源于学生生

2、活，同学们对铅笔的外形已有初步的了解。活动刚开始直接出示铅笔，引发同学们的观察兴趣。通过看看、说说，进一步加深学生对铅笔的认知。）2、感知铅笔的不同点，探究比较物体长和短的方法。（1）师：老师这还有许多不同的铅笔，请你们再选一根比一比，看一看，会发现了什么？生：颜色、长短不一样。（分析：学生自选另一根铅笔进行比较、观察，通过比较使学生感知铅笔的多样性，加强对铅笔的了解。）（2）师：（长短）你是怎么比的呢？生：用眼睛看出来的。师：除了用眼睛看，谁还有更好地方法？（3）师：想知道老师是怎么比的吗？看，把两支铅笔立在桌子

3、上，铅笔的一端要就对齐了，然后看另一端，就能比出哪根铅笔长，哪根铅笔短了。现在请你也来试一试、比一比吧。（4）师小结：原来铅笔有不同颜色，有长有短。比长短时，我们要将两根铅笔的一端对齐，然后看另一端，就能比出长短了。（分析：以启发性的问题引导学生探究比长短的方法，让学生知道可以用目测和比较的方法比出铅笔的长短，提高学生解决问题的能力，拓展学生的经验。）3、引导学生按从长到短或从短到长的顺序排列文具，强化比的方法。（1）师：刚才我们学会了比较长短的方法，现在我要考考你们了，我这有几样文具请你们按长短为它们排排队。（2

4、）师：谁愿意先来比比它们的长短？请学生操作。比出最长的文具后，教师马上从长到短排队。（分析：在实际操作时，加强学生比的方法。有助学生直观地观察、了解排序的方法，为学生下一步的操作奠定基础。）（3）师：现在是从长到短来排队，还可以怎么排呢？若学生想不出，教师仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3精品好文档，推荐学习交流直接出示从短到长的排队方法。（分析：以启发性的问题，结合学生的生活经验，感知另一种从短到长的排序方法，丰富学生的排序经验。）（4）师：下面就请你们也来比比文具的长短。（5）学生自由操作比长短，教师

5、指导。提醒学生先比较文具的长短，然后开始依次排队。4、展示学生作品。（1）教师将从长到短和从短到长不同的排列方法分两边摆放。（分析：将两种不同的排序方法分类摆放，使学生能更直观的感知不同的排序方法，带来不同的视觉感受。）（2）师：瞧瞧，你们排对了吗？（如有错误，请学生及时纠正。）（3）师小结：同学们真能干，能比出这些文具的长短，并将文具从长到短或从短到长的来排队。5、练习四、反思：本节课，符合低年级学生的年龄特点，活动中学生参与性强，兴趣浓厚。活动通过引导学生观察、发现、描述铅笔的外形特征，如长长的，有颜色的。重点

6、引导学生探索、发现比长短的方法。教师的提问直接指向活动目标，使学生发现将铅笔一端对齐的方法就能比出长短，并再次操作感知比长短的方法，从而突破活动的重点。然后用比长短的方法比较文具，并将文具从长到短或从短到长的顺序排序，通过在排序卡上排序，提高数学应用意识，发展学生分析问题、解决问题的能力。通过教学活动还存在着许多不足之处：1、排序卡画上小红旗，让学生竖着从长到短或从短到长地排队，更适宜学生操作。2、在纠错时可请学生在黑板上操作、改正，这样不仅避免其他学生等待过长，也能更好地关注到孩子的个体差异，使孩子们发现错在哪里

7、。牙齿健康知识居民素质测试日期：2010920科室：患者或家属姓名：得分：1、我国由卫生部，国家教委等九个部委联合发起的“全国爱牙日”是 ()A、3月12日        B、6月6日         C、9月20日2、世界卫生组织把三种疾病列为在世界范围内应重点防治的慢性非传染性疾病，这三种疾病是 （）A、心血管病、癌症、龋齿      B、高血压、糖尿病、牙周疾病C、癌症、冠心病、贫血3、氟化物有预防龋齿的作用，这是因为 ()A、氟能增强牙齿的结构      B、氟能调节口腔里的酸碱度C、氟能清除口腔里的细菌仅

8、供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3精品好文档，推荐学习交流4、吃甜食最佳的时间是 ()A、两餐之间      B、和正餐同时      C、晚上睡觉前5、乳牙末脱落，恒牙在乳牙的内侧或外侧开始萌出,应 ()A、及时拔除未脱落的乳牙   B、待乳牙自行脱落   C、拔除错位的恒牙6、牙周疾病的主要发病因素是 ()A、缺乏维生素C        B、牙菌